【正文】 探討：你是如何來(lái)理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說(shuō)“愛(ài)如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛(ài)就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來(lái)”。那是因?yàn)槲矣X(jué)得真愛(ài)太難尋，而茉莉太普通?，F(xiàn)在，我認(rèn)為真愛(ài)就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼?ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）出示：（出示課件）愛(ài)，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；愛(ài)，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；愛(ài)，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛(ài)，是一夜又一夜的守候；愛(ài), 是輕輕的腳步。??你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（五）拓展延伸升華愛(ài)師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛(ài)，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛(ài)，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛(ài)，更有一方有難，八方支援的更為博大無(wú)私的愛(ài)。師:在愛(ài)的人生征程中，從來(lái)都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。作者認(rèn)為愛(ài)如茉莉，你認(rèn)為呢？學(xué)生交流：（出示課件）愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨。愛(ài)如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。愛(ài)如大海，寬廣無(wú)邊。愛(ài)如陽(yáng)光，給我們光明。愛(ài)如春風(fēng)，溫暖和煦。愛(ài)如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。愛(ài)如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。愛(ài)如空氣，看不見(jiàn)摸不著卻每天沐浴其中。愛(ài)如水，平平淡淡卻不可缺少。??（六）課堂總結(jié)今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛(ài)，領(lǐng)悟了至純至美的愛(ài)的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，并且能夠無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)的人。因?yàn)橛辛藧?ài)就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出愛(ài)，世界將變成美好的人間。（七）板書設(shè)計(jì)17愛(ài)如茉莉簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無(wú)奇真切感人縷縷幽香博大無(wú)私潔白純凈四、評(píng)測(cè)練習(xí)：小練筆：對(duì)愛(ài)，每個(gè)有心的人都有自己的體會(huì)，今天回家把《愛(ài)如茉莉》這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也采訪一下他們對(duì)愛(ài)的理解。然后把這些平平淡淡而又豐富多彩的愛(ài)化作一首首小詩(shī)、一篇篇美文。五、教后反思：一是讓學(xué)生會(huì)讀文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，二是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解詞語(yǔ)包含意思的同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用。這兩種目的都隱含在具體的要求之中，體現(xiàn)著濃濃的語(yǔ)文味。嘗試了知道，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和自己的預(yù)想是相同的。一是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)課文有一定的了解；更主要是我平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生這樣的訓(xùn)練，所以他們才能很好理解這次的意圖。語(yǔ)文教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在不斷的嘗試運(yùn)用中，更深層次品味語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力。六、效果分析：教學(xué)中，劉老師挖掘了教材中的情感因素，運(yùn)用情感的語(yǔ)言，去激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)相應(yīng)的情感體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中將文本所表達(dá)的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感，用自己的情感賦予“愛(ài)”深層次的詮釋。第五篇：《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情引入 師通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了茉莉，誰(shuí)能用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的茉莉？ 生平淡無(wú)奇的茉莉。（感覺(jué)）潔白純潔的茉莉（顏色）散發(fā)著縷縷幽香的茉莉（香味）（板書）平淡無(wú)奇 潔白純潔 縷縷幽香師這三個(gè)詞語(yǔ)就概括了茉莉的特點(diǎn)。一起讀一讀。師茉莉花平淡無(wú)奇、潔白純潔、縷縷幽香。媽媽說(shuō)真愛(ài)就如茉莉，映兒不明白，我也感到疑惑，下面我們帶著這個(gè)疑惑細(xì)細(xì)品讀課文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的愛(ài)……二、閱讀課文師請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，看看哪些愛(ài)的細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？請(qǐng)用筆畫出來(lái)，并在旁邊批注你的感受。三、品位交流師誰(shuí)先讀一讀打動(dòng)了你的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的感受？生讀句子?！坝硟?，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，……記住，要等他吃完了再告訴他?！绷钗腋袆?dòng)的是……師從哪感悟到的……誰(shuí)還找到了這一段？讀，說(shuō)感受師一句平凡的話、一個(gè)不起眼的動(dòng)作、一頓普通的餃子卻流淌著爸爸媽媽的深厚感情，真是心有靈犀呀！師生病的人是痛苦的，照顧病人是辛苦的，當(dāng)映子推開(kāi)病房的門，卻看到了這樣的一幕，再讀這一段。（配樂(lè)朗讀）師你有感悟到了什么？師平平淡淡的話語(yǔ)，真真切切的感情，此時(shí)在我們的心中，在映子的眼里病房的茉莉顯得讀生更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。師鉆是什么意思 進(jìn)入，只是花香嗎？還有爸爸媽媽的真愛(ài)，滋潤(rùn)著我們的心田。再讀這句話。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，師此時(shí)我真的感悟到了，讀生哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。從“哦”字你體會(huì)到了什么？這是真的明白了就是真愛(ài)如茉莉。師剛才通過(guò)讀書真正感悟到了愛(ài)如茉莉媽？師再讀哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。愛(ài)如茉莉平淡無(wú)奇。愛(ài)如茉莉潔白純潔的茉莉，愛(ài)如茉莉散發(fā)著縷縷幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中，師這句話在文中起什么作用呢？生總結(jié)全文、點(diǎn)題的作用、首尾呼應(yīng)的作用，升華主題。師剛才同學(xué)們?cè)谖恼轮姓业搅嗽S許多多動(dòng)人的地方，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這一處。生（比較讀）似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。似乎是我驚醒了爸爸。他抬起頭，放下媽媽的手，然后走到門邊，把我拉了出去。師句中多了這些詞，讀后你有什么感覺(jué)呢？生襯托出爸爸愛(ài)媽媽，爸爸怕驚醒媽媽。（再讀）師這些動(dòng)作、神態(tài)的把爸爸寫得細(xì)致入微，這叫細(xì)節(jié)描寫。文章中還有許多這樣的細(xì)節(jié)描寫。師在爸爸照顧媽媽的過(guò)程中，文章中還寫了初升的陽(yáng)光和媽媽病房里的茉莉有什么好處呢？生烘托文章中心，借初升的陽(yáng)光和媽媽病房里的茉莉表達(dá)作者的情感。生（讀）初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。病房里，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。四、拓展延伸師縷縷幽香已經(jīng)鉆入了我們的心中，爸爸媽媽的愛(ài)就像茉莉，流淌在生活的細(xì)節(jié)中，一句話一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神都流露出茉莉般淡淡的真情，看似平淡，但卻是真情永久，其實(shí)在我們的生活里，也有許許多多像這樣愛(ài)的故事，靜靜的想一想，在你的生活中也有這樣散發(fā)著芬芳的愛(ài)嗎？師誰(shuí)先在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在生活中你感悟到了怎樣的愛(ài)？生朋友陽(yáng)光般溫暖的愛(ài)、軍民魚水般的愛(ài)……師愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，我們身邊時(shí)時(shí)刻刻都被不同的愛(ài)包圍著。請(qǐng)拿起筆寫一寫，你心中的愛(ài)是什么呢？請(qǐng)用（）愛(ài)如（），（）把它寫下來(lái)。五、作業(yè)布置以“愛(ài)如（）”為開(kāi)頭，抓住細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注環(huán)境渲染，把發(fā)生在自己身邊的關(guān)于“愛(ài)”的故事寫一寫。