【正文】 到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣？（著急、擔(dān)心）是呀，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。師：是啊，愛(ài)是天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷。（1）你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？★從“此后，他每天都要去醫(yī)院。出示：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛(ài)。（媽媽說(shuō)這句話用的是什么聲音？從“虛弱”這個(gè)詞你能體會(huì)出什么？在媽媽的心中，是她的病重要？還是給爸爸包餃子重要？媽媽特別囑咐我記住什么？爸爸干什么去了？旅途歸來(lái)什么狀況？媽媽心里想的是什么？從媽媽質(zhì)樸的話里，你能體會(huì)到什么？）（感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過(guò)一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好；愛(ài)是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。出示（第7自然段）“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。讀了課文，你覺(jué)得映子父母的感情如何？你能從哪些地方感受到父母之間的愛(ài)如茉莉？可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。不同的人對(duì)“愛(ài)”有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的真愛(ài)是什么？同學(xué)們對(duì)愛(ài)的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛(ài)就像那平淡無(wú)奇卻芳香宜人的茉莉花。冰心奶奶告訴我們什么？人世間，除了夢(mèng)想不可或缺之外，還有什么不可缺？同學(xué)們，你們知道什么是愛(ài)嗎？（A:不光你們不知道，作家映子小時(shí)候也不知道，于是她就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V她愛(ài)如茉莉，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課《愛(ài)如茉莉》。出示名言：有了愛(ài)就有了一切，愛(ài)的最高境界就是真愛(ài)，人世間除了夢(mèng)想不可或缺以外，就是愛(ài)了。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。通讀課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，把讀通訓(xùn)練落到實(shí)處。（2）不同的人對(duì)“愛(ài)”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛(ài)記錄下來(lái)。愛(ài)如茉莉，潔白純凈；愛(ài)如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。愛(ài)是輕輕的叮囑，愛(ài)是心情的坦然，愛(ài)是親密的牽手，愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。，練習(xí)誦讀。引導(dǎo)4:為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀?！焙汀鞍职秩ハ词瓙?ài)如茉莉”。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。引導(dǎo)1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛(ài)，如茉莉。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。三、師生合作，交流深化。要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉？每一次寫(xiě)茉莉分別帶給人什么感受？、交流，出示詞語(yǔ)：，茉莉開(kāi)始是平淡無(wú)奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。）三、鞏固生字，描紅臨寫(xiě)（1）溫柔的手——打一字（揉）（2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒）要點(diǎn)提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）四、布置作業(yè)，記住生字新詞。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，需要教師對(duì)教材深入地鉆研，靈活地把握]。（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡無(wú)奇一本正經(jīng)躡手躡腳（2）指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語(yǔ)叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會(huì)怎樣叮囑？生活中的你有沒(méi)有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開(kāi)想象相結(jié)合理解詞語(yǔ)）“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。（3）初步理解課文大意。要求：（1）圈畫(huà)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛(ài)怎么能像茉莉呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、緊扣課題、課題質(zhì)疑，激情導(dǎo)入愛(ài)是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，不同的象征。，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。第三篇：《愛(ài)如茉莉》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)生字，并記住字形。二、教師個(gè)人介紹省份：江蘇省淮安市 學(xué)校： 淮陰區(qū)三樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：蔣光榮 職稱(chēng)： 高級(jí)教師 電話：0517—84348491 電子郵件： 通訊地址：江蘇省淮安市淮陰區(qū)三樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)蔣光榮，參加工作18年，學(xué)校教導(dǎo)主任，一直從事一線語(yǔ)文教學(xué)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛(ài)”。【板書(shū)設(shè)計(jì)】愛(ài)如茉莉這也叫愛(ài)？平淡無(wú)奇 這就是愛(ài)！潔白純凈 縷縷幽香【作業(yè)設(shè)計(jì)】??以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為真愛(ài)如什么？寫(xiě)一寫(xiě)：像本文作者一樣，寫(xiě)下自己在生活中感受到的真愛(ài)一、教學(xué)反思作者用“清新、樸實(shí)”的語(yǔ)言記述了“媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧”這件普通小事，事小但情真，感人至深。（四）總結(jié)全文生活中處處洋溢著愛(ài)，有夫妻之愛(ài)，有母子之愛(ài)，有朋友之愛(ài)，更有師生之愛(ài)。⑤此時(shí)，當(dāng)我再看到那簇茉莉時(shí)，發(fā)現(xiàn)，那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈，它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。titlekey=3