愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-文庫吧資料
2024-10-21 01:36本頁面
【正文】 瑰那樣?jì)善G，沒有荷花那樣高潔，更沒有牡丹的富貴端莊；然而，有人卻用它來比喻真愛。，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。一類為因接受慢,自己學(xué)習(xí)中不善于動(dòng)手,但對(duì)于學(xué)習(xí)敷衍了事,家長(zhǎng)不及時(shí)督促造成的。班上30名同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮,思想上進(jìn),能自覺、自愿、自主的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼我?guī)迥暌延袃赡?學(xué)生的情況不能說了如指掌,智力水平均可。板書設(shè)計(jì)：平淡無奇普通平凡愛如茉莉潔白純凈真切感人幽香縷縷至愛無聲第四篇：愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)1愛如茉莉夏慶君一、教材分析：《愛如茉莉》是蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元一篇情感課文，文章以生動(dòng)傳情的筆觸，描寫了父親和母親之間互相掛念，有如茉莉花一樣潔白純凈，芳香怡人，抒發(fā)了對(duì)這種感情的贊美之情，讀來十分感人。愛如茉莉，散發(fā)出縷縷幽香；五．布置作業(yè)：：把自己和同學(xué)們對(duì)愛的感受寫成一首小詩。四、歸納提煉，誦讀積累，那是太陽的溫度；愛有光澤，那是生命的顏色；愛有芬芳，那是茉莉的幽香！爸爸媽媽的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美?！般@”字，同學(xué)們想一想，幽香能鉆進(jìn)心里嗎？真正鉆到每個(gè)人心中的是——愛。（三）體會(huì)愛如茉莉，剛才我們通過對(duì)細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以看出，爸爸媽媽之間的愛都是通過什么表現(xiàn)出來的？（普普通通、平平凡凡的小事）這里沒有轟轟烈烈，沒有生離死別，有的只是恬靜美好的小事?！彼麄兌荚跒閷?duì)方付出，卻不知對(duì)方也在為自己犧牲著，這漫漫長(zhǎng)夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。他……她一動(dòng)我就驚醒了。（6）小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。（2）這靜止的畫面中，你是從哪看出爸爸媽媽的愛呢？（3）從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？你能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎？（聯(lián)系實(shí)際說說坐著睡一夜的感受）（4）一個(gè)“探”字使你想到了什么？換成“射”或者“照”行不行？為什么？（“探”在這里的感情魅力。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。預(yù)設(shè)2：當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。（2）“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?爸爸此時(shí)此刻什么心情？誰能把自己的理解送到課文中去，讀一讀。（1）在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？誰來再讀媽媽的話。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。，交流深化預(yù)設(shè)1： “映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。，找出這些細(xì)節(jié)，用“——”畫出來，并在空白處寫批注。這就是茉莉花，你想用哪個(gè)詞來描述一下它（清新淡雅、平淡無奇、潔白純凈）（二）體會(huì)父母之間的愛爸爸媽媽的愛與茉莉有什么相似之處呢？這相似之處就蘊(yùn)藏在課文的細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。二、檢查預(yù)習(xí)在解決這些問題之前，老師要先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的茉莉般的愛。讓我們一起深情地讀——愛。讓我們一起大聲地讀——愛。讓我們一起輕聲地讀——愛。一、緊扣課題、課題質(zhì)疑，激情導(dǎo)入老師在黑板上寫一個(gè)字“愛”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。分角色朗讀課文?！睈?，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。家的和諧、溫馨、幸福是孩子健康、快樂成長(zhǎng)的搖籃。（出示小詩配樂）指名美美地讀一讀。同學(xué)們，以現(xiàn)在的年齡，如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為愛如什么？（指生自由說一說）愛如、愛如、師：愛如春風(fēng)，溫暖和煦。真愛就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指間流過的歲月，就是彼此間心靈的相通。）（板書：簡(jiǎn)單真切）這種愛正如茉莉般（師指板書引說：平淡無奇 潔白純凈幽香縷縷）教師小結(jié)，自然過渡：是啊，打動(dòng)我們心靈的不僅僅是潔白純凈、清香怡人的茉莉花，更是父母間如茉莉般平淡無奇的愛，所以作者從心底發(fā)出了感嘆——（大屏幕出示）：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。多媒體展示細(xì)節(jié)5：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純純凈，它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。目睹這眾多溫馨的細(xì)節(jié)，作者覺得病房里的茉莉顯得（引導(dǎo)讀）更加潔白純凈。師小結(jié)過渡：細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對(duì)話中洋溢著真情?！薄安紳M血絲、邊打哈欠邊說”體會(huì)到什么？(1)指名交流感受。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢(mèng)。學(xué)生自由暢談感動(dòng)：抓住“睡眼朦朧、輕輕放下、躡手躡腳、拉”等詞語。同學(xué)們，讓我們?cè)谝魳仿曋性俅戊o靜地感受這溫馨的一幕！齊讀課文。人有情景有語。是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會(huì)。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。多媒體展示細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。爸爸是怎么知道媽媽生病的？（學(xué)生自由暢想）小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出愛是什么了嗎？是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。感受到誰對(duì)誰的愛？從哪里感受到的。同
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