【文章內(nèi)容簡介】 |xx xx|o—|依次做處理，到最后所有的蔬菜都沒有了。（六）分組合作，自主變化節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢？把小朋友分成4組，每組4個(gè)小朋友，每組發(fā)放一口鍋圖片，4個(gè)蔬菜圖片（青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥）提出要求：a每個(gè)小朋友選一種蔬菜，然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊(duì)，b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語加動(dòng)作。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并評價(jià)。小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。 您設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合兒童？答：適合，本次活動(dòng)主要想通過音樂、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛，鼓勵(lì)兒童在飲食習(xí)慣中多吃蔬菜，不挑食。 有幾個(gè)兒童參與不積極，為什么？答：有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對音樂、節(jié)奏等不感興趣，加之性格比較內(nèi)向，無法達(dá)到激勵(lì)的目的。幼兒園大班教案音樂 幼兒園大班教案篇七感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。（感受樂音和噪音）→（區(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動(dòng)一、感受樂音和噪音，引起興趣。和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?？你們覺得哪一種聲音好聽，為什么？小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達(dá)。老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。聽到了哪些聲音？喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動(dòng)聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音？請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。四、回憶、探討和交流。在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等）噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？如果我們在這些地方應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的39。習(xí)慣。五、噪音有什么危害呢？噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。提問：為什么叫噪音國？后來變成什么了？噪音對我們有哪些危害？與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。六、活動(dòng)延伸。出示評比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。幼兒園大班教案音樂 幼兒園大班教案篇八通過動(dòng)手實(shí)踐操作，讓幼兒充分感知利用多種工具磨米粉的整個(gè)過程，會把操作中不同的結(jié)果真實(shí)地記錄下來。對磨米粉活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察、分析、思考的能力。感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒?dòng)前，幼兒已向家長了解有關(guān)磨米粉的經(jīng)驗(yàn)；并在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)嘗試使用過小石臼、小石磨兩種工具。小石臼、小石磨、電磨若干，浸好的糯米，記錄的紙（附后）、筆。一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子，知道糯米粉可以做成好多種人們喜愛的點(diǎn)心?！澳銈兂缘氖鞘裁?？”（圓子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉還可以做出哪些好吃的點(diǎn)心？”（元宵、湯團(tuán)、米糕等）“糯米粉是由糯米磨出來的`，你們知道糯米是怎樣變成糯米粉的嗎？”（幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜測、講述。）二、提供石臼、石磨，讓幼兒在實(shí)踐操作中，比較出兩種工具磨米粉的異同。提出第一次操作要求：“我們每個(gè)小朋友都有兩個(gè)碗，兩個(gè)碗里都有一樣多的糯米，請你們先選擇一種工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的時(shí)間（磨好后向老師詢問時(shí)間）記錄在每人記錄紙上相應(yīng)的時(shí)間空格里?！弊層變涸谕粫r(shí)間起，開始操作磨米粉（任選一件石臼或石磨工具），教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒完成任務(wù)并記錄。同法，讓幼兒使用另一種工具將第二碗米粒磨成米粉，并在記錄紙上相應(yīng)的時(shí)間空格內(nèi)，記錄所用的時(shí)間。最后，讓幼兒觀察、比較，剛才用兩種工具磨出的兩碗米粉在粗細(xì)上的不同，并把結(jié)果記錄在操作紙上相應(yīng)的粗細(xì)空格里?！靶∨笥?，你們的米粉是怎樣磨出來的？”“用了多長時(shí)間呢？你覺得用什么工具磨出的米粉比較細(xì)一些？”（請幼兒根據(jù)自己操作紙上的結(jié)果，表述用兩種不同工具磨米粉的過程、各自使用的時(shí)間和磨出米粉的粗細(xì)程度。）幼兒操作后共同得出結(jié)論：用石臼磨米粉用的時(shí)間長，磨出的米粉比較粗一些；用石磨磨米粉用的時(shí)間短，磨出的米粉比較細(xì)一些。三、提供電磨，讓幼兒在實(shí)踐操作中，充分感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。出示小型電動(dòng)磨米粉機(jī)器，請幼兒比一比它與石臼、石磨在外形上的不同。觀看教師用電磨磨米粉的過程，并讓幼兒表述操作的過程。繼續(xù)提供同樣多的人手一份糯米，請幼兒分別操作電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并再次在記錄紙上記錄電磨磨米粉使用的時(shí)間、米粉粗細(xì)的結(jié)果。幼兒操作記錄后，進(jìn)行交流講述，最后得出三種工具磨米粉的不同結(jié)論：石臼磨米粉速度最慢，最費(fèi)力，磨出的米粉較粗一些；石磨磨米粉速度稍快，少費(fèi)力，磨出的米粉較細(xì)一些；電磨磨米粉速度最快捷、不費(fèi)力，磨出的米粉最細(xì)膩。師小結(jié)：電磨是人們發(fā)明的科技新產(chǎn)品，用電磨磨米粉又快、又省力、又衛(wèi)生，帶給人們很多的方便，是人們的好幫手。請小朋友回去再找一找，在我們的日常生活中，還有哪些科技新產(chǎn)品也給人們的生活帶來了方便。將幼兒磨出的米粉，和幼兒一起做成簡單的小點(diǎn)心，讓幼兒品嘗。請幼兒帶一些小型的科技新產(chǎn)品來幼兒園，比如：削蘋果機(jī)、豆?jié){機(jī)、榨汁機(jī)等，激發(fā)