小露珠課后反思露珠課后反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的例講，我是從以下幾方面設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。1根據(jù)學(xué)生前預(yù)習(xí)情況檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。2指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵的字、詞、句。①24自然段表演形式。讓學(xué)生抓住小動(dòng)物與小露珠打招呼的特點(diǎn)，小組合作表演出，讓學(xué)生感受小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，在讓學(xué)生展開想象，看看誰還愿意和小露珠打招呼，進(jìn)行仿寫。②6自然段獎(jiǎng)植物喜歡小露珠的原因。讓學(xué)生自讀，學(xué)生很快找到“讓植物都格外精神、顯現(xiàn)的有生機(jī)”等語句。③7自然段在小露珠消失的過程中體會(huì)植物與她依依不舍的情感，從而達(dá)到情感的升華。在這次教學(xué)過程中有一些欣喜的地方，但還有很多不足之處。后，我仔細(xì)地對(duì)自己進(jìn)行了反思，各位評(píng)老師也提出了針對(duì)性的意見，讓我受益匪淺。例如：在教學(xué)的三維目標(biāo)確立上，沒能做到準(zhǔn)確的把握。而在開始的引入部分，沒能真正地把學(xué)生帶入到可到的氛圍之中，雖然事后做了彌補(bǔ)，但沒有創(chuàng)設(shè)出最佳的效果。在學(xué)生回答問題的過程中，鼓勵(lì)性、評(píng)價(jià)性的語言較少且單一，沒有針對(duì)性。整體說，還是沒有把學(xué)生真正地“放開”，最后導(dǎo)致自己一節(jié)下“很累”，還沒有達(dá)到預(yù)期的目的
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