小露珠-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-12 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要求：劃出表示顏色的詞語；說說小植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？（1）指生回答問題1。（金黃碧綠紫紅）（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀出色彩的五彩繽紛。（4）指生回答問題2。（相機(jī)：板書生機(jī)勃勃美麗）（5）：俊俏是什么意思？美麗的珠寶指什么？生：俊俏是指相貌長得非常美麗生：美麗的珠寶是小露珠（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個比喻句。（7）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，你們想看看被小露珠滋潤的花草樹木嗎？（出示課件11114）假如你就是其中的一種植物，你會如何感謝小露珠呢？（出示課件15）（8）：師（微笑著）還有這么多的鮮花嫩草想感謝小露珠??！那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第６節(jié)吧！4．看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？我們一起來看第七自然段。（出示課件16）（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師：小露珠小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？（3）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？（出示課件17）（4）小露珠就要消失了，她為什么還要笑呢？（學(xué)生展開討論）5．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，就讓我們有感情地朗讀將她這種無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神永遠(yuǎn)記在心中吧。（生齊讀課文）三、布置作業(yè)把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會課上表演。有感情地朗讀課文，背誦課文。板書：動物閃亮透明圓潤小露珠 植物帶來生機(jī)美麗第三篇：第六冊《小露珠》教案教學(xué)教案一、引發(fā)話題小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。（課件：小露珠圖片）想說點(diǎn)什么嗎？導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、新授（一）第一自然段（課件演示：小露珠的形成過程）打開書，再去讀讀課文第一小節(jié)，結(jié)合剛才的動畫，仔細(xì)品味，怎樣來讀好這一段？（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它（板書：小動物喜歡）請你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭取讀好它。老師把小動物的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的？（鼓勵其余同學(xué)：別泄氣，評論家才是最了不起的角色，誰想當(dāng)？我們都來當(dāng)評論家，仔細(xì)看，仔細(xì)聽，結(jié)合自己對課文的理解進(jìn)行評論，看誰能戴上評論家的桂冠。）全體參與評一評，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤”三個詞組，體會贊美之情。創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？（走入學(xué)生中間，主動向“小露珠”問好，啟發(fā)“小動物”“小露珠”主動問早）小結(jié)：小動物們主動向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因?yàn)樗海ㄕ埳虾诎灏鍟ㄈW(xué)習(xí)第六自然段。過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會一下。交流。指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。（個別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。創(chuàng)設(shè)寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（課件演示）（3）這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。（4）交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話？（比喻）就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們試著將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？（四）學(xué)習(xí)第七自然段。（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。）自由準(zhǔn)備后交流。三、總結(jié)聽著同學(xué)們的贊美，老
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