【文章內(nèi)容簡介】 喜愛（一）學習2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧?。ǔ鍪驹~組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點），我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀（。小蝴蝶動作輕盈，怕踩壞小花瓣。（3）多有趣??！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀好！（齊讀）這三個小動物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞讀好嗎？（“閃亮”）評議：還不夠亮，誰再來試試。對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來讀這詞（“圓潤”）指讀、齊讀大家讀得真不錯，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一種小動物去跟小露珠打招呼，如果能配上動作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動：現(xiàn)在每個同學都是一種小動物，老師就是小露珠，你們見了我會怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露珠就在眼前，同學們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀（個別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。巧妙運用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見我了，輕點，行嗎？）（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？誰是小蟋蟀呀？師生互動問好師：早哇，可愛的小蟋蟀！早哇，親愛的小蟋蟀！早哇，嗓音動聽的小蟋蟀！讓我們一起來做一回小蟋蟀吧?。?）小蝴蝶呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。齊讀大家讀得真好?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說。“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。??）小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。呀，讀得真棒，簡直難分勝負，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。屏顯：小動物們都喜歡小露珠，因為它。（板書：閃亮 透明 圓潤）（二）學習第六節(jié)，感受植物們對小露珠的喜愛過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細細體會一下。（出示第六小節(jié)）太陽公公升得越來越高了，天邊的云霞也越來越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時候的小露珠它什么樣呢？小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導讀好這個詞語。那植物們呢？（體會“格外精神”）（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機）（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫面呢？閉上眼，聽著老師的朗讀，想象一下你仿佛看見了一幅怎樣的畫面？（交流）（3）在小露珠的裝點下，金黃的向日葵更黃了，碧綠的白楊樹更（綠了），紫紅的喇叭花更（紅了），一切都顯得更加（生機勃勃）。多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠留在心中。（配樂朗讀）現(xiàn)在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因為。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機；使花草樹木變得更加美麗；滋潤了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）（三）學習第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）可這時，她感到有一股熱氣襲來，（出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量??）（出示兩句句子對比）（1）這兩句話意思一樣嗎？（“越來越”表示慢慢的，緩慢的過程）指讀、齊讀（2）細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)小露珠一直在發(fā)生變化，自己再快速讀讀課文，找找小露珠有哪些變化？（第一次從夜幕降臨開始小露珠是變得越來越大、越來越亮，第二次當太陽漸漸升起，小露珠在太陽光的照射下就變得越來越輕、越來越小了）板書：越來越輕指導造句其實萬物都在變化，說說你升入三年級有什么變化呢？出示：升入三年級，越來越 , 越來越。秋天到了，天氣越來越?jīng)隽?，越來越。同桌兩個討論一下，用上……越來越……越來越……說說你的周圍還有哪些變化……越來越……越來越……可此時大家喜歡的小露珠變化著，她越變越小了，她就要離開大家了。（1）（出示：向日葵向她??）齊讀（2）從這段話中，你讀出了什么？（3）帶著你的感受誰再來讀讀？指讀（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹，你就是喇叭花，此時此刻你想對小露珠說些什么呢？屏顯：我是，我想對小露珠說：“?！敝该f一說（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別：“我明天還會來的?！保R讀）小露珠明天真的會來嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時候，太陽公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會凝結(jié)成小露珠。）所以，對于新的一天的到來，小露珠充滿了信心，它大聲地對大伙兒說：“我明天還會來的?！保R讀）三、總結(jié)全文，拓展延伸多可愛的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，更有著一顆無私奉獻的美好心靈！她總在夜深人靜的時候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開，她滋潤了萬物，更裝點了大地。再讓我們輕輕呼喚她的名字（小露珠），讓她永遠留在我們心中。第四篇：小露珠教案（范文模版）《小露珠》教學設(shè)計