小露珠語文教學設計5篇可選(編輯修改稿)
2024-11-15 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣？小露珠漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止（語調(diào)低沉）它為什么還笑呢？（引導學生感悟小露珠認為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）（板書：心靈美）正因為這樣，大家都想留住小露珠，課文里是怎么寫的呢？找出文中的兩句話。能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣依依不舍地和小露珠告別呢？用“____________，好象在說：?__________。?”的句式說說。請帶著自己的理解讀讀這一自然段，看誰能將大家?guī)脒@依依不舍的場面中。（配樂）自由讀；指讀。激情感悟，升華主題（音樂繼續(xù)）小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她美好的形象卻永遠留在了大家的心中。其實，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人和物。只要我們能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美，像所有的植物那樣懂得感恩，我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。六、總結(jié)全文（音樂繼續(xù)）學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。拿出筆，把你心里的話寫下來。交流七、作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美詞句。背誦課文。第三篇：小露珠 教學設計小露珠教學目標：知識與能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越…越來越…”造句。過程與方法反復有感情地朗讀課文，拓展說話練習，通過想象文中描繪的美好意境理解課文。情感、態(tài)度與價值觀明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然地和諧、融洽和美麗。教學重點：以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點。教學難點: 體會小露珠的外表美、心靈更美。教學準備：自制課件。課時安排：兩課時 教學過程第一課時（略）第二課時一、復習導入指名回答小露珠是什么開始出現(xiàn)的？指名回答小露珠是怎樣變成黃豆粒那么大的？二、精讀感悟，品味語言（一）精讀第二至第五自然段自讀課文25自然段，思考這幾段是圍繞那句話寫的。小露珠來到了那些地方？碰到了誰？生匯報（1）課件分別出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話，分別出示鉆石與露珠、水晶與露珠、珍珠與露珠比照圖，體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤。（2）體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在。指導朗讀。拓展探究。小露珠又來到了那些地方？碰到了那些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？（課件出示句子填空，練習說話）（二）精讀第六自然段指名讀第六自然段。思考：還有誰喜歡小露珠，為什么？畫出相關的句子，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報，出示：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神??顯得更加生機勃勃。”A“光彩熠熠”是什么意思？ B體會比喻的好處。指導朗讀。你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（三）精讀第七自然段過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但他自己呢？出示“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大??越來越輕了?！庇谩霸絹碓??越來越??”說話。出示句子“向日葵向它點頭??動情地吹奏?！保?）指名讀。（2）課件出示，練習說話。三、總結(jié)全文四、作業(yè)選做我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！代表自己喜歡的一種小動物或者植物給小露珠寫一些感謝的話。小露珠再來的時候，又會出現(xiàn)什么樣的情景呢？把你想到的講給同學和爸爸媽媽聽聽。板書設計：小 露 珠外表美 心靈美 閃亮 透明 圓潤 無私奉獻典型課例教學設計課 題 小 露 珠執(zhí) 教 人 劉 玲 琍所在單位 無為縣姚溝中心小學執(zhí)教年級 三 年 級執(zhí)教時間 二0一一年十一月二十四日第四篇：《小露珠》教學設計蘇教版小學語文三年級上冊《小露珠》第二課時教學設計【教學內(nèi)容】蘇教版小學語文三年級上冊第15課《小露珠》?！窘虒W目標】能正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。理解小露珠的特點，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。感受大自然的和諧、融洽和美麗?！窘虒W重點】以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點?！窘虒W難點】品讀重點句子，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課談話導入：上節(jié)課我們走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。這節(jié)課我們繼續(xù)來尋找小露珠的足跡。二、創(chuàng)設情境，分層朗讀提問：同學們，你們喜歡小露珠嗎？其實，不光你們喜歡，小動物們也很喜歡小露珠?？矗字辉缙鸬男游锟匆娍蓯鄣男÷吨?，都過來和它打招呼。(1)它們是？(2)它們是怎么來的？（小青蛙怎樣來到大荷葉？小蟋蟀…小蝴蝶…）請同學們自由朗讀課文2~5自然段，圈出表示小動物動作的詞語。請同學們自由朗讀課文2
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