【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?師:送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好朋友,我把你送回家”。師:送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)方案篇五【活動(dòng)目的】大膽地說(shuō)說(shuō)圖片大熊貓所做的事情。發(fā)準(zhǔn)刷拉踢畫(huà)等字的音，并理解這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。感受做做、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、與幼兒逐幅觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁?，引?dǎo)幼兒運(yùn)用刷拉踢畫(huà)等動(dòng)詞，并注意發(fā)準(zhǔn)字音。二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動(dòng)作，一邊說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁?。三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。四、觀(guān)看他人表演，說(shuō)說(shuō)表演者在干什么?！净顒?dòng)延伸】以抽卡片的形式請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?。結(jié)合圖片排序活動(dòng)，講講小動(dòng)物先干什么，后干什么。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)方案篇六活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。展示幼兒帶來(lái)的小衣服。教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?教師：為什么穿不了了呢?教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?教師：哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。教師完整的朗誦一遍兒歌。教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤Ｎ?、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)方案篇七◆活動(dòng)目標(biāo)。,知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備◎《小動(dòng)物的媽媽》掛圖(見(jiàn)教具盒)。◎《動(dòng)物寶寶》游戲卡(見(jiàn)教具盒)◎《找媽媽》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆談話(huà)《小動(dòng)物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：看一看，圖上都有誰(shuí)呀?《動(dòng)物寶寶》游戲卡，幫助小動(dòng)物找到自己的媽媽。師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?還有一些小動(dòng)物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。☆辨認(rèn)、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。師：小貓和貓媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?小袋鼠和袋鼠媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?小雞和雞媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。師：青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)嗎?它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來(lái)吧。小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一樣嗎?☆交流鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。師：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物寶寶和媽媽?它們和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?☆操作請(qǐng)幼兒幫助《找媽媽》操作單中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。◆活動(dòng)建議本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。通過(guò)辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽?zhuān)醪搅私馑麄兊牟煌攸c(diǎn)，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情?；顒?dòng)前，教師可通過(guò)收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同，如個(gè)頭大小、尾巴長(zhǎng)短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙的特征。活動(dòng)后，可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。飼養(yǎng)讓小動(dòng)物，讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。此外，本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫(huà)與裝飾，完成作品。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)方案篇八設(shè)計(jì)思路：數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)過(guò)程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。出示第二只蛤蟆。(1)教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。