大班語(yǔ)言課中的梨子小提琴教案專(zhuān)業(yè)16篇(編輯修改稿)
2025-08-08 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁(yè)，感受故事的溫馨、柔美的意境。在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊!大班語(yǔ)言課中的梨子小提琴教案篇七欣賞童話(huà)故事,感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。知道與人友好相處,?；顒?dòng)準(zhǔn)備；掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。活動(dòng)過(guò)程：師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色彩。剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn)：（1）、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢？（2）、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢？（3）、狐貍、獅子．．．．．．聽(tīng)到了琴聲,說(shuō)了什么?（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹(shù)上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢？老師與幼兒一起看圖畫(huà)講述故事,并隨著故事進(jìn)行表演故事,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。師：下面我們就來(lái)看著圖畫(huà)試著把這個(gè)故事講出來(lái)。故事會(huì)講了,那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試著表演吧。梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢？引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。教師小結(jié)：有了梨子小提琴,森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。小朋友,你們聽(tīng)了這個(gè)故事,你們快樂(lè)嗎？讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。大班語(yǔ)言課中的梨子小提琴教案篇八引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗誦。感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。實(shí)物小提琴一把，圖片教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。大班語(yǔ)言課中的梨子小提琴教案篇九教材分析：《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話(huà)故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事?；顒?dòng)目標(biāo)：來(lái)自 在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣?？矗@是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）。這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎？二、師幼共同閱讀1―3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）。第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）。小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣？（優(yōu)美、美妙）。三、幼兒自主閱讀4―6副，仔細(xì)觀(guān)察圖片，大膽講述。幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。（書(shū)寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色）。森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀(guān)察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎？那這本書(shū)叫什么名字呢？四、師幼完整閱讀圖書(shū)。下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？大班語(yǔ)言課中的梨子小提琴教案篇十學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。學(xué)會(huì)根據(jù)故
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