【文章內(nèi)容簡介】 午覺時，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。(依據(jù))能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數(shù)孩子脫衣服睡覺沒問題，而穿衣服起床就麻煩了。還會常鬧出笑話：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對幼兒穿鞋難的問題，可以利用兒歌等方法對孩子進行手把手的技能練習②情感目標③能力目標:逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。(依據(jù))幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養(yǎng)孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。三,說教法 提示(每個教學法之后,都要寫上依據(jù).,為什么實行這樣的方法)新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法:(1)情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調(diào)動幼兒的觀察興趣,，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒了解養(yǎng)成好的習慣的重要.(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子充分讓體驗、實踐，讓他們知道養(yǎng)成好的睡眠習慣的重要.(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發(fā)展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段，福祿貝爾認為，游戲是兒童內(nèi)部需要和沖動的表現(xiàn)，游戲作為兒童最獨特的自發(fā)活動，成為幼兒教育過程的基礎。游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，引導和促進幼兒的學習與發(fā)展，為幼兒終身的學習與發(fā)展奠定良好的素質基礎。： uot。為主線,制定了教學過程為:(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中。a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。(二)主體參與，在活動中獲得經(jīng)驗邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,.脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？誰的小船靠得好?！酒?：幼兒園大班科學活動教案(精選匯編)】幼兒園大班科學活動教案（精選匯編）設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展?；顒幽繕耍?知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣?；顒又攸c：幼兒園大班科學活動：沉與?。?）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。活動難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌好拷M一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。每人一張記錄紙，一只筆。活動過程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個↑，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個↓（一個條豎線，下面加一個小帽子）。實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在小手這一列中。根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。提問：有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。到時如果幼兒還回