【文章內(nèi)容簡介】 陽教案及反思篇七我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)?！窘滩姆治觥刻柺堑厍蛏先f物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到朗朗上口，親切愜意?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識這13個生字。感情朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】二課時?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?交流感受：你們了解太陽嗎?請你說說有關(guān)太陽的知識。導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題)設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。二、初讀課文，整體感知指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢?生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識嗎?⑴師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。⑵去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計和運(yùn)用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。)⑶認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。)讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀。指名全班交流讀。集體讀。(課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)設(shè)計意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。三、品讀想象，感受奇妙自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧!組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?全班交流，評議補(bǔ)充：⑴指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候，其他同學(xué)都鼓起了掌。)⑵指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價別的小朋友的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!”(此時，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。)設(shè)計意圖：營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。四、美讀感悟，升華情感教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽?(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。)感悟交流：你喜歡哪個太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢?指名交流，并補(bǔ)充。欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧!它會比春天更富有燦爛絢麗的39。色彩，讓辛勤勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。)課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。)設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄?！端膫€太陽》是一篇富有想象力，充滿了兒童情趣的文章。在上課之前，我想起了有一首歌叫做“種太陽”，于是，在學(xué)習(xí)的過程中，我課間休息時，讓孩子們唱這首歌，孩子們興趣盎然，我感到即使是課間休息，用了一兩分鐘，可是并不浪費(fèi)時間，反而對教學(xué)有了更好的促進(jìn)作用，做為一名教師，真的應(yīng)該時刻在生活中發(fā)掘課程資源，非常有用。在閱讀教學(xué)中，我嘗試著讓孩子們自悟自得，在讀中放飛自己的想象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子讀得特別好時，我改變以往的提問方式，提問：“你為什么讀得這么動聽，有感情呢”。當(dāng)學(xué)生把自己的想時鐘脈沖發(fā)生器描述出來時，給自己加深了情感體驗，關(guān)鍵是給其它的學(xué)生起了示范想象的作用，一邊想象一邊讀，才會覺得學(xué)習(xí)是件快樂不辛苦的事。在今后的教學(xué)中，我將著力于想辦法給孩子們減負(fù)，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，課堂上要做到，課后也要做到，在我感來，是件不容易的事，但是必須為之不懈努力。四個太陽教案及反思篇八認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。正確流利地朗讀課文。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。2課時一、看圖揭題，初讀課文。今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎?是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?匯報交流。小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。匯報交流。二、再讀課文，體會作者的心愿。這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢?以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段?！谝恍」?jié)(1)指名讀。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?(3)是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀指名讀)(4)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))▲第二小節(jié)(1)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!(8)齊讀第二小節(jié)?！谌」?jié)(1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(自由暢談指導(dǎo)朗讀)(3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))▲第四小節(jié)(1)這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)(2)春天為什么是個多彩的季節(jié)?(自由暢談)(3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?(4)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機(jī)出示詞組)(5)把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下)：柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀(6)齊讀以上詞組。(7)春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學(xué)們能通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的理想。一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語。清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎?春天的太陽又會給我們帶來什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)第4段。二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時范讀。)理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因為春天是個多彩的`季節(jié)?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來感受春天。(出示課件)看插圖4。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶嬌暇G色，陽光撒在小草上，小草……”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是——“多彩的太陽”。三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。自己試著背背第4段。四、綜合拓展，表達(dá)心愿。多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學(xué)每天都有一個好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)你心中的太陽又是怎樣的呢?請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。全班交流。同學(xué)相互評價。小結(jié)：我們每個人心中都有一