【文章內(nèi)容簡介】 讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。）五、拓展延伸你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？板書設(shè)計：１８、四個太陽夏天綠綠的太陽（圖）清涼秋天金黃的太陽（圖）香甜冬天紅紅的太陽（圖）溫暖春天多彩的太陽（圖）多彩教學反思：《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。設(shè)計的導入部分，通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學生學習本課的興趣，又能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點。同時從音樂方面給學生以美感。讀文識字的過程中，教師沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導向的。鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習，這要比教師領(lǐng)著學，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕松，知情互促，興趣濃烈。有感情朗讀的部分，讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。結(jié)尾的拓展有利于促進學生對課文的理解，還能給孩子們的創(chuàng)造力，想象力提供發(fā)展的空間。通過本堂課的實踐，孩子們對本課內(nèi)容理解透徹，學習氣氛也非常好，取得了很好的學習效果。第三篇：四個太陽教案四個太陽教案 篇1四個太陽綜合課會認13個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。會認12個生字，會寫6個生字。在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。理解孩子的愿望。讀中感悟、以讀促理解字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆兩課時第一課時㈠、簡筆畫導入新課簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。你喜歡這篇課文嗎？為什么？㈢、認識生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。我們看，那個小組學得又快又好。指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。老師適當點撥。提示：我們剛學了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？㈣、讀通課文，了解大意指導小組練讀，互相評評議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字引導學生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。檢查，個別指導。㈥、教學效果測評輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學習向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。第二課時㈠、復習與導入新課板書：四個太陽上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。把你喜歡的段落多讀幾遍。誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來。領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？㈣、畫太陽：展開想象，表達愿望多美的圖畫！多美的課文！多美的39。愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？㈤、辦畫展，說太陽組織交流：找你喜歡的同學互相說說。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字?，F(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了?？梢越o我們的畫展取個名字嗎？板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？㈥、教學效果測評先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。隨學生回答板書部分詞語。朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。㈦、拓展學習輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？喜喜歡的話就多讀幾遍。七、作業(yè)設(shè)計回家給家長講一講今天學的故事，說說你是怎么想的。八、板書設(shè)計1兩個太陽（學生涂色） 春 夏 秋 冬（學生的畫）四個太陽教案 篇2【教學目標】認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W重點】認識13個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學難點】感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。【教學課時】分兩課時進行?！緦W流程】第一課時一、導入今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導學生學習生字組織學生自讀課文，標出自然段。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。學習該、因、季讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導寫字觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。強調(diào)：因字是先里頭后封口。學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。第二課時一、導入提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。二、朗讀感悟教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。四個太陽教案 篇3教學目標：認識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。