【文章內(nèi)容簡介】 +1=4你聯(lián)想到了什么？使學生更加理解加法地含義，同時，也為學生初步解答加法應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。加法的教學設(shè)計一年級篇六活動目標：引導幼兒學習4的加法。樂意表達操作的過程和結(jié)果。體驗游戲帶來的愉悅。活動準備：制作教學課件。準備各種水果模型，布置好超市情景。幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、游戲開火車復(fù)習4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點開?！庇變海骸拔业幕疖嚾c開?！倍?、學習4的加法。播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)煟骸翱纯此麄兌假I了些什么呢？”(蘋果)教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？”交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對，嘗試按要求購物。四、分類記錄請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應(yīng)用題。五、結(jié)束活動加法的教學設(shè)計一年級篇七1．會進行有理數(shù)加法運算．2．認識有理數(shù)加法交換律與結(jié)合律的合理性，會用加法運算律簡化運算．3．會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)換成加法運算．4．會進行加減混合運算．會“化歸”的思想方法．除課本提供的情境外，還可以用學生熟悉的生活實例，如用水位變化、存錢取錢等問題引進有理數(shù)加法．例如：可能出現(xiàn)哪些變化?請用含正、負數(shù)的算式表示變化過程和變化結(jié)果．(1)需要特別注意的是，算式“(3)(一2)=1”后確定輸贏球的個數(shù)，這是絕對值問題．學生應(yīng)能熟練進行有理數(shù)的加法運算，但運算難度要以《標準》要求為準．教師在補充例題、習題時不宜在數(shù)字運算上設(shè)置障礙，當學生熟練掌握運算法則后，隨著知識的積累、技能的提高、數(shù)感的增強、計算器的引入，學生處理繁難運算的`能力也會逐漸增強。(1)用問題串引導學生展開探索活動，例如：小明與小麗的結(jié)論相同，是偶然巧合嗎?請舉例說明．教學中，如有必要可適當補充加、減混合運算的例題、習題．加法的教學設(shè)計一年級篇八理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。通過觀察、猜想、驗證、比較、分析、歸納、合作交流等學習過程，經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。在數(shù)學活動中使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示。經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算規(guī)律。多媒體課件一、談話導入，鼓勵猜想出示圖片牛頓與“萬有引力”引入“牛頓因為一只蘋果掉下來打到他的頭上，大膽猜想，是不是所有物體都往下掉呢？通過進一步的觀察、思考，經(jīng)過堅持不懈的努力，最后發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。我們在平時也要學會觀察和思考生活中的一些習以為常的問題，并努力從中探索規(guī)律。二、合作交流，探索猜想（一）故事激趣，初次猜想朝三暮四初步感知，大膽猜想出示：3+4=4+3師：仔細觀察這兩個加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：兩個加數(shù)交換位置，和不變。（適時板書）（二）廣泛舉例，驗證猜想。師：這里是3和4的位置交換了，和沒變。僅憑一個例子就得出“兩個加數(shù)交換位置，和不變”的結(jié)論，似乎草率了一點。我們不妨把這個結(jié)論當作一個猜想（教師隨即將生1的結(jié)論加上“？”）師：既然是猜想，想不想知道猜的對不對？生：想。師：我們還得舉例驗證。舉例要求：(1)任意兩個數(shù)，求出他們的和；(2)交換兩個加數(shù)的位置，再求出兩個數(shù)的和：(3)比較兩次的結(jié)果，判斷式子是否相等。學生匯報，師板書。小結(jié)：根據(jù)自己的等式，再次觀察比較，發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，和不變？這一猜想是對的。（同時將“？”改成“。”）揭題：大家發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律叫什么呢？學生交流后，師板書。用字母表示加法交換律。(1)觀察自己仿寫的式子，獨立思考或小組討論，然后用自己喜歡的形式表示。（學生可能使用文字，圖形，符號等方式）(2)用字母表示加法交換律：a+b=b+a追問：加法交換律中，什么變了，什么沒有變？原來，猴媽媽就是巧妙地運用了加法交換律中的“變”與“不變”，輕松的解決了分桃的問題，其實同學們在以往的學習中也不知不覺的運用過？（加法計算“驗算”的時候）(3)出示教材56頁的例題情境圖。解決：跳繩的有多少人？28+17=45(人)17+28=45（人）（三）規(guī)律延伸，猜想拓展。根據(jù)反思，拓展規(guī)律。生可能會說出以下幾個想法？“猜想二：減法中，交換兩個數(shù)的位置差不變？”“猜想三：乘法中，交換兩個數(shù)的位置積不變？“猜想四：除法中，交換兩個數(shù)的位置商不變？”“猜想五：幾個加數(shù)時，變換加數(shù)的位置和也不變？“舉例探究，驗證猜想。師：現(xiàn)在同學們又有了不少新的猜想。這些是與眾不同的、全新的猜想！如果猜想成立，它將加大我們對“加法交換律”的認識。那這猜想對嗎？又該如何去驗證呢？選擇你最感興趣的一個，用合適的方法試著進行驗證。匯報交流，驗證猜想。師：哪些同學選擇了“猜想二”又是怎樣驗證的？請生匯報，觀察、總結(jié)小結(jié)：a、驗證的結(jié)果是減法中，交換兩個數(shù)的位置差會變，猜想不成立：b、只要能舉一個反倒，就能驗證猜想肯定不成立。(2)驗證猜想三。師：哪些同學選擇了“猜想三”，又是怎樣驗證的？學牛匯報，觀察、小結(jié)：乘法中，交換兩個數(shù)的位置積不變？驗證結(jié)果是積不變，猜想成立。這就是我們將來要學習的乘法交換律。用字母表示這樣的規(guī)律。簡潔交換律：axb=bxa。(3)驗證猜想四師：哪些同掌選擇了“猜想四”，又是怎樣做的？學生匯報，觀察、小結(jié)：驗證結(jié)果是“除法中，交換兩個數(shù)的位置商會變?！辈孪氩怀闪ⅰ＜臃ǖ慕虒W設(shè)計一年級篇九一、活動目標：學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進一步感知加法的含義。理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果?；顒訙蕚洌航叹呓虒W課件學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡活動重點：看圖學習6的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：一、邀請小青蛙：復(fù)習6的組成春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？那讓我們快點對密碼吧?！靶∨笥?，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！倍⒄艺倚∏嗤埽焊鶕?jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退桑?小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。幼兒操作五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。加法的教學設(shè)計一年級篇十教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第38頁例3。教學目標：1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學生全面思考的能力。讓學生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學準備：課件教學過程：36+72=53+38=98+45=654+37=全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。指名匯報生1：列豎式計算。師問：你是從哪一位開始算起的？（從個位）十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）百位上的7是怎么來的？4+2=：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.“小小1，作用大，進位時，別忘掉?！鄙?：我是筆算，