一年級語文園地二教學反思一年級語文園地三的教學反思(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂中小朋友不夠活躍，發(fā)言不夠積極，應該為他們設計多一點有趣的教學環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動學生的學習興趣。因此，今后在低年級的語文教學中，我們應該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學生學習的樂園。,學習更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會文章情感。,學會更直觀地描寫情景。掌握通過兩種事物對比,突出表現(xiàn)其中一個事物的方法?！队巫右鳌?理解詩中內(nèi)容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會表達的情感。一、導入新課,激發(fā)興趣。二、交流平臺?！敖涣髌脚_”中四位同學說的話,說一說你有什么收獲。(我們可以通過想象,從作者的角度思考,體會作者的情感。我們可以通過朗讀來把握情感?？梢酝ㄟ^抓重點語句的方法體會情感?？梢酝ㄟ^抓住細節(jié)描述,體會作者的情感。)。,以后在做閱讀理解時,也可以運用這些方法。三、詞句段運用。1.(出示相關句子)。(1)請兩位同學讀上面的兩個句子,并說說這兩個句子在描寫情景的時候,用到了什么手法?(先總寫事物特點,再具體表現(xiàn))這樣的手法有什么作用?(讓我們更直觀地理解、體會到所描寫的情景。)細細品讀,閉上眼睛,想象一下,有沒有一種身臨其境的感覺?(有)你感受到了什么?(太陽光的強烈和天氣的酷熱)。(2)按照這種描寫的方法,從下面6個詞中選一種情景寫一段話,注意要直觀表現(xiàn)出所寫情景的特點。例:慢——蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時候,花謝了,葉黃了。2.(出示相關句子)。(1)學生默讀,與同桌交流,這4個句子都有什么特點?(通過兩種事物的對比,凸顯其中一種事物的特點。)。(2)你能仿照這種方式寫一寫嗎?例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。不管你們說得多好,我還是覺得,這個玩具不如我家里那個好玩。,一種讓我們直觀地感受到情景的特點,一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。四、日積月累?！队巫右鳌?師正音。2.(出示作者資料)了解詩人孟郊。?(游子:離家遠游的人。吟:詩歌體裁的一種。)這里的游子指的是(詩人)。,作者回憶了一個極其平常的情景,描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面,歌頌了母愛的偉大與無私,表達了詩人對母親深深的愛與尊敬。,讓我們再次一起有感情地朗誦這首《游子吟》。五、小結。童年的一個個場景,就像一支支動人的歌,不論我們用多少筆墨,都寫不盡這首動聽的樂曲。通過讓學生對比句子,掌握描寫的方法技巧。在課堂上,也有足夠的時間讓學生學以致用。在學習《游子吟》時,通過引導學生想象畫面,體會詩意和情感,不足的是沒有讓學生練習朗讀的時間,無法完全做到在讀中感受的教學目標。一年級語文園地二教學反思篇五，復習了漢語拼音字母表，學習了《春曉》。，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、表達與交流等探索活動，有效地促進了學生的發(fā)展。由于是練習，應該多給學生訓練的時間，少講解。一年級語文園地二教學反思篇六引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。初步了解多義詞。積累詞語。培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生運用規(guī)律自主識字。創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。自己小結識字方法。學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。教學課件。識字“蘋果樹”。（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生c：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。（7）小結：聰明的同學們，說
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