一年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-03 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展：鼓勵學(xué)生根據(jù)每一行詞語的特點再說幾個類似的詞語。（如：第一行：鼻子、肚子、孩子等；第二行：姐姐、弟弟、妹妹等；第三行：太陽、拿著、夜里等。）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們在“語文園地四”里認(rèn)識了很多表示身體部位的漢字，還朗讀了帶有輕聲音節(jié)的詞語，真是收獲滿滿呀！希望小朋友們把課堂上所學(xué)的知識運用到自己平時的學(xué)習(xí)中，這樣你的進(jìn)步會更大！第四篇：最新人教版一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳”8個表示身體部位的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展學(xué)生的識字渠道。讀準(zhǔn)帶有輕聲音節(jié)的詞語，提升學(xué)生的語感。進(jìn)一步把握點在正上方、左上方和點在右上方的漢字的書寫筆順規(guī)則。熟讀并背誦古詩《尋隱者不遇》，大致理解古詩的意思。熟練朗讀繞口令，注意讀準(zhǔn)鼻、邊音和輕聲，提升學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)重點：“趣味識字”“書寫提示”。教學(xué)難點：熟練朗讀繞口令，提高學(xué)生的朗讀能力。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳”8個表示身體部位的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展學(xué)生的識字渠道。讀準(zhǔn)帶有輕聲音節(jié)的詞語，提升學(xué)生的語感。進(jìn)一步把握點在正上方、左上方和點在右上方的漢字的書寫筆順。教學(xué)過程一、互動游戲，激趣導(dǎo)入師生共玩“鼻子鼻子”的游戲，師介紹游戲規(guī)則：將食指放在鼻子上，聽到對方說“鼻子鼻子眼睛”時，立即將手指在眼睛上，以此類推。師發(fā)口令，生指部位。師談話：指身體部位的小游戲很好玩，表示這些身體部位的漢字也很有趣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識表示身體部位的漢字。二、教學(xué)“趣味識字”學(xué)生自主認(rèn)讀課本中8個表示身體部位的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。師出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)：“肚”讀第四聲，不能讀成了第三聲；“嘴”是平舌音，不要讀成了翹舌音。正音后再次抽讀詞語卡，指名學(xué)生認(rèn)讀。游戲鞏固：出示詞語卡片，學(xué)生根據(jù)師出示的詞語卡片快速指到相應(yīng)的身體部位。師單獨出示這8個漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識字方法。根據(jù)學(xué)生的交流，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）出示眉、鼻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字形之間的相似之處，加強(qiáng)記憶。（2）“嘴”是口字旁，表示與口有關(guān)。（3）“脖、臂、肚、腿、腳”5個字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此時“月”的第一筆撇畫變豎畫。拓展識字空間。（1）鼓勵學(xué)生再說說其他身體部位的名稱，如：眼睛、臉、胸、手腕、膝蓋等，師適當(dāng)進(jìn)行板書，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與身體部位有關(guān)的漢字（臉、脖、腿、腳、胸、腕、臂、膝）有什么共同之處。（3）生觀察交流，師小結(jié)：與身體部位有關(guān)的漢字，很多都有“月”部，以后我們看到帶“月”的漢字，可以推測這個字與身體部位有關(guān)。游戲鞏固：師在黑板上張貼一個卡通人物畫，請學(xué)生根據(jù)拿到的詞語卡片將詞語貼到畫像相應(yīng)的部位上。三、教學(xué)“字詞句運用”引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“字詞句運用”中的三行詞語，注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生分行朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三行詞語在讀音上有什么共同之處。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：這9個詞語中的第二個字都讀輕聲，要讀得短而輕。師指導(dǎo)學(xué)生通過對比朗讀（如“dǎn zi”與“dǎn zǐ”）來感受輕聲音節(jié)再朗讀時的音韻之美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行詞語的特點，總結(jié)出哪些詞語中會出現(xiàn)輕聲音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師進(jìn)行小結(jié)：第一行詞語都以“子”結(jié)尾，“子”讀輕聲；第二行的詞語都是疊詞，第二個字讀輕聲；第三行詞語沒有什么規(guī)律，在朗讀時要根據(jù)語音感覺來確定是否讀輕聲。拓展：鼓勵學(xué)生根據(jù)每一行詞語的特點再說幾個類似的詞語。（如：第一行：鼻子、肚子、孩子等；第二行：姐姐、弟弟、妹妹等；第三行：太陽、拿著、夜里等。）四、教學(xué)“書寫提示”師過渡：漢字很神奇，不僅讀音有趣，而且寫法也很有趣！不信，你們觀察這四個漢字。（師出示：主、門、書、我）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這四個漢字都有一個共同的筆畫—點。師進(jìn)一步引導(dǎo)：雖然這四個漢字都有點畫，可是點畫的位置卻不相同。師引導(dǎo)學(xué)生觀察交流，并在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“主”字的點在正上方，“門”字的點在左上方，“書、我”的點在右上方。學(xué)生自主書寫這四個漢字，感受點畫在不同位置時
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