軍神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用6篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的情感體驗(yàn)的同時(shí)，指導(dǎo)感情朗讀，讀中悟因，讀中生情。）重點(diǎn)交流以下幾處：（其余幾處讓學(xué)生自由交流，結(jié)合理解，指導(dǎo)感情朗讀）a、出示：“他愣住了，……他冷冷的問(wèn)……”“愣住”、“冷冷”分別說(shuō)明什么？（學(xué)生說(shuō)體會(huì)，師相機(jī)板書(shū)：冷冷）指導(dǎo)學(xué)生讀好開(kāi)頭至課文11自然段。（指名分角色讀，評(píng)議；男女生分角色再讀。要讀出劉伯承的鎮(zhèn)定，沃克醫(yī)生的傲慢。師相機(jī)板書(shū)：微笑）b、出示：“沃克再一次愣住了……一刀刀割掉！”引讀，問(wèn)：你讀懂了什么？學(xué)生交流。（師相機(jī)板書(shū)：愣住）再讀這一段。（“能忍受”“摘除”“一刀刀割掉”用紅色顯示，讀出沃克醫(yī)生吃驚、難以相信的語(yǔ)氣；突出手術(shù)之重、之大。）引讀第15自然段，你有什么感受？c、出示第117兩自然段。緊緊抓住青筋暴起汗如雨下居然”用紅色顯示）（師相機(jī)板書(shū)：顫抖汗珠滾滾一聲不吭青筋暴起汗如雨下）指導(dǎo)讀好這兩段。d、出示22自然段。學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞談體會(huì)。（師板書(shū)：驚呆勉強(qiáng)一笑）指導(dǎo)讀好這兩段。（指讀；評(píng)價(jià)；再指讀，齊讀。讀出沃克醫(yī)生的無(wú)比敬佩、由衷贊嘆之情。師板書(shū)：肅然起敬）（師指板書(shū)）追問(wèn)：是什么使沃克的神態(tài)、情緒有這樣大的變化？再次齊讀22自然段。讓我們帶著對(duì)劉伯承的敬佩之情再讀一讀課題：軍神！四、拓展延伸升華情感(師指劉伯承像）說(shuō)：現(xiàn)在，這位可敬的軍神就在我們面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（學(xué)生先寫(xiě)下來(lái)，再交流。）師述：全體起立，向這位可敬的軍神獻(xiàn)上我們最崇高的隊(duì)禮！敬禮！深情朗讀全文。總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了課文，你有哪些收獲？（讓學(xué)生自由交流，可以是感想，可以是寫(xiě)法，也可以是其他，只要與課文內(nèi)容銜接，都可以。）出示作業(yè)超市：（1）寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。（2）把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母邢?。?）繼續(xù)搜集劉伯承（其他革命前輩也可以）的故事，舉行講故事比賽。軍神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語(yǔ)有感情地讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、正確表達(dá)語(yǔ)意。劉伯承為”軍神“的原因。理解表現(xiàn)“軍神：的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱(chēng)憑借具體語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。補(bǔ)充閱讀資料，感受人物的偉大。過(guò)程與方法抓住課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀一、從軍神入文，初涉文本。二、進(jìn)入文本再識(shí)沃克，側(cè)面鋪墊，感受鎮(zhèn)定學(xué)習(xí)第一部分重傷求治（2）你是從哪些地方可以看出病人很鎮(zhèn)定？（3）從沃克醫(yī)生和劉伯承的對(duì)話(huà)我們體會(huì)到什么？（3）讓我們一起來(lái)讀沃克醫(yī)生與劉伯承的對(duì)話(huà)：（課件出示：“什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“24歲?！薄笆裁床。俊薄巴练舜騻搜劬??！薄澳闶擒娙??！?“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。”“準(zhǔn)備手術(shù)”）（一）學(xué)習(xí)課文的第二部分劉伯承的手術(shù)過(guò)程課件出示：“年輕人，在這里要聽(tīng)從醫(yī)生的指揮！”“你，你能忍受嗎？“試試看吧?！薄澳闳滩蛔】梢院呓小！睂W(xué)了這一部分，我們了解了什么？病人拒絕使用麻醉劑。（板書(shū)：拒絕使用麻醉劑）麻醉藥有什么作用？劉伯承為什么堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥？師：（引讀)所以，劉伯承平靜的回答——“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近了，我擔(dān)心施行麻醉后影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”(生齊讀)沃克怔住了，竟有點(diǎn)口吃的說(shuō)：“你，你能忍受嗎？從“怔住”、“口吃”反映出了沃克受到的震撼。（手術(shù)中）病人是什么樣的表現(xiàn)呢？病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（1）你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？(一聲不吭、緊緊、越來(lái)越使勁、嶄新居然被抓破)這 里的居然是什么意思？（竟然）課件出示：病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（3）誰(shuí)能讀好。指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)第三部分（手術(shù)后）“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去。”“我一直在數(shù)你的刀數(shù)”“有多少刀？”“72刀。”“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你是軍神!”“ 告訴我，你的真名是什么？”“ 劉伯承。”手術(shù)結(jié)束了，沃克醫(yī)生怎么說(shuō)？病人是怎么回答的，表情怎么樣？過(guò)渡:同學(xué)們,你們有沒(méi)有被小刀劃開(kāi)過(guò),那什么感覺(jué)？（感受到了劉伯承的鋼鐵意志）師點(diǎn)撥：失聲嚷道，即不由自主地喊起來(lái)，人只有在驚訝到了極點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)這樣喊。（2）這句話(huà)該怎么讀呢。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（3）為什么把劉伯承比作一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板呢？手術(shù)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，反映出了病人的鋼鐵意志，就像鋼板一樣。（過(guò)渡語(yǔ)：劉伯承，一個(gè)年僅24歲的普普通通的軍人，他沒(méi)有鋼筋鐵骨，也是肉體凡胎，但是，卻有著鋼鐵般的頑強(qiáng)毅力。這樣的人才稱(chēng)之為真正的男子漢，真正的軍人，被稱(chēng)為
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