人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是幸運(yùn)星”游戲：袋子里有六個(gè)黃球，一個(gè)紅球，誰能摸到紅球誰就是幸運(yùn)星。三、鞏固應(yīng)用2 你會(huì)按要求裝球嗎？（課件出示要求）（1）任意摸一個(gè)，不可能是紅球。（2）任意摸一個(gè)，可能是紅球。（3）任意摸一個(gè)，一定是紅球。四、拓展練習(xí)用“可能”、“不可能”、五、總結(jié)全課“一定”說話。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇四日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計(jì)算、折扣的設(shè)計(jì)與計(jì)算等。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問題可以列式計(jì)算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。學(xué)生分析在此學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解?！氨纫粋€(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，大家知道嗎?(如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說一說)，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。，所以我國(guó)雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教師提出要求：你能用線段圖表示出年和年之間的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生獨(dú)立畫圖展示學(xué)生的成果教師評(píng)價(jià)25%=1/420公頃2000年25%2001年辦法一：2025%=5(公頃)20+5=25(公頃)辦法二：1+25%=125%20125%=25(公頃)三、試一試游樂場(chǎng)的套票原來每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購(gòu)買一套這樣的套票能省多少元?：八折是什么意思?學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評(píng)價(jià)八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%辦法一：3080%=24(元)辦法二：30(180%)=3020%=6(元)四、練一練五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：5個(gè)文具店，文具用品若干、5個(gè)進(jìn)貨筐、記錄紙。擺放圖示一張、五角星貼紙若干活動(dòng)過程：招聘售貨員?！覀儼嚅_了很多文具店，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員，你們?cè)敢鈦碚衅竼?售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢?一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品。二要會(huì)整齊地?cái)[放商品。三就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù)。——我們一共有5個(gè)文具店，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員，請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手，自由組合，就坐。第一次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)?！岢鳇c(diǎn)數(shù)要求：原來我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù)，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢?你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的，你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù)?！變航y(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽幼兒點(diǎn)數(shù)，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證?！涣鳎耗銈兾木叩甑纳唐酚卸嗌?你們是怎么數(shù)的?——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單，可以節(jié)省我們很多時(shí)間，為我們的生活帶來方便。進(jìn)貨、擺貨。 ——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少，有的已經(jīng)空了，所以我要去進(jìn)貨了?！鍪?個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢?原來是兩個(gè)兩個(gè)放，有沒有其他的方法了呢?——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎?表示什么?——提出擺放要求：按照?qǐng)D示擺放?；ハ嗪献??！變翰僮鳎處熡^察、指導(dǎo)。——驗(yàn)證擺放的是否正確。第二次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)?！涣鳎耗銈兾木叩甑纳唐酚卸嗌?你們是怎么數(shù)的?特殊的獎(jiǎng)勵(lì)?！裉旖?jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布，你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙，請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師。活動(dòng)反思：按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)的能力不是突然產(chǎn)生的，而是在熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)我們就和小朋友一起學(xué)習(xí)了按群計(jì)數(shù)的方法，孩子們懂得了計(jì)數(shù)還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……不過對(duì)部分幼兒來說還有一定的難度。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇六首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《兩條直線平行與垂直的判定》，本節(jié)課的內(nèi)容是兩條直線平行與垂直的判定的推導(dǎo)及其應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于直線平行和垂直的概念已經(jīng)十分熟悉，并且在上節(jié)課學(xué)習(xí)了直線的
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