【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 jiāng n225。n江 南指導(dǎo)讀音n225。n。南教師講解：江南自古以來(lái)就是個(gè)美麗、富饒的地方。自讀課文。提出要求：注意字音，讀通句子。檢查預(yù)習(xí)情況。liɑn y232。 tiɑn tiɑn kě蓮 葉 田 田 可y x236。 liɑn y232。 jiān魚 戲 蓮 葉 間再讀課文。要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。①自由讀。②指名點(diǎn)讀。③教師范讀。剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行嗎？（讀完后，學(xué)生評(píng)價(jià)）老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤湓?shī)的意思，知道它應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀，因此能夠讀好。下面我們就來(lái)了解這首詩(shī)。（一）理解第一句。第二行：蓮葉何田田！（1）小朋友們，你們看荷葉長(zhǎng)得怎么樣？[課件出示采蓮]小朋友們剛才說(shuō)了這么多，其實(shí)已經(jīng)說(shuō)出了“蓮葉何田田”的意思。誰(shuí)再來(lái)試試看。這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。（2）荷葉長(zhǎng)得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮姑娘們?cè)诟墒裁?？她們?huì)說(shuō)些什么呢？她們的心情怎樣？（3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說(shuō)笑著多熱鬧呀！（4）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！指導(dǎo)朗讀。（配樂(lè)，邊讀邊做動(dòng)作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來(lái)讀讀第一句。（二）理解第二句。1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來(lái)了，它們?cè)谏徣~間游來(lái)游去，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北。出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？（引導(dǎo)：只有人才會(huì)游戲，這里說(shuō)小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來(lái)寫。你們覺(jué)得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）2．指導(dǎo)朗讀。小魚們?cè)诤商林型娴枚嗝锤吲d啊，誰(shuí)來(lái)把第二句讀一讀。指名讀，男女分組讀，師生配合讀。1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。（配樂(lè)），小朋友們，請(qǐng)大家把眼睛閉上，這時(shí)你劃著一葉小舟來(lái)到了一望無(wú)際的荷塘中，荷葉長(zhǎng)得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷花也開了，有粉白的，有粉紅的，就像一個(gè)個(gè)美麗的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑娘們也劃著小船來(lái)采摘蓮蓬了，她們說(shuō)著、笑著，歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚也來(lái)趕熱鬧了，它們?cè)诤扇~間游來(lái)游去，玩得多高興啊！小朋友們，剛才老師說(shuō)的這些景色，你們都看到了嗎？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這首古詩(shī)讀幾遍，看能不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡快的場(chǎng)面給讀出來(lái)。指名讀，點(diǎn)評(píng)。配樂(lè)朗讀。小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？（教師和學(xué)生一起唱江南，邊唱邊做動(dòng)作。）第二課時(shí)背誦江南。認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的字。liɑn x236。 jiān蓮戲間在詩(shī)中找出生字jiānɡ nɑn kě y232。 tiɑn y xī běi江 南 可 葉 田 魚 西 北學(xué)寫“江”“南”“西”①這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，你是怎么記住它們的？②你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞）③教師范寫。④學(xué)生描紅。⑤評(píng)點(diǎn)。自學(xué)余字“葉”“北”“可”“田”“魚”①小組內(nèi)討論怎樣寫這些字，組詞。②描紅。③評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，組內(nèi)欣賞。師生配合，示范玩法。師：這是什么？出示“江”生：這是江南的江。全員參與，游戲自主。同位同學(xué)做“找朋友”游戲。語(yǔ)文《江南》教案設(shè)計(jì)篇八通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)劇中真摯、深沉的故國(guó)情思。欣賞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的戲曲語(yǔ)言。理解借景抒情的表現(xiàn)手法在文中的作用。賞讀曲詞，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想情感，理解寓情于景的表現(xiàn)手法。對(duì)最后一支曲子〔離亭宴歇拍煞〕的賞析。誦讀法；賞析法；比較法。一、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，我想請(qǐng)大家和我一起背誦兩首古詩(shī)，劉禹錫的《石頭城》和《烏衣巷》。（由背誦同樣描寫南京城的古詩(shī)導(dǎo)入，一方面引出課文的背景，一方面把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，為曲詞的賞析作準(zhǔn)備。）師：誰(shuí)知道詩(shī)中提到的“石頭城”是今天的哪座城市？“朱雀橋”、“烏衣巷”又在哪里？明確：南京，六朝古都，歷史名城，存在著最悠久的歷史，孕育了最豐厚的文化。這個(gè)地方，曾經(jīng)上演過(guò)一出出悲劇、喜劇，讓人唏噓不已，讓人回味不止，使人為之激動(dòng)，為之感嘆，許多的文人騷客為此寫下了感人肺腑的詩(shī)篇。剛才，我們背誦的兩首詩(shī)就是其中的名篇。今天，我們要學(xué)習(xí)的是清代戲劇家孔尚任，經(jīng)過(guò)十余年嘔心瀝血，三易其稿而寫成的著名歷史劇《桃花扇》。他借李香君和侯方域的愛(ài)情故事，來(lái)傳達(dá)對(duì)歷史興亡的感嘆。其中《哀江南》出自《桃花扇》中的最后一出《余韻》，它是這出戲的名篇，是全劇的點(diǎn)睛之筆。二、誦讀并整體感知課文以朗讀和分角色誦讀為主，結(jié)合默讀、品讀，體味文中蘊(yùn)藏的情感。初步感知課文，討論：本文的感情基調(diào)是什么？（緊扣標(biāo)題“哀江南”的“哀”字分析課文的感情基調(diào)：悲。）三、孔尚任及其《桃花扇》孔尚任（1648—1718），清代戲劇家，字聘之，號(hào)云亭山人，曲阜人，孔子第六十四代孫。年輕時(shí)在家鄉(xiāng)石門山隱居讀書，頗有文名，精音律、擅詞曲，37歲時(shí)，被康熙招去講經(jīng)，此后仕途得志。居官期間，到過(guò)揚(yáng)州、南京，憑吊明末遺跡，拜訪明朝遺老，搜求明末掌故，為《桃花扇》寫作積累了豐富的素材。歷時(shí)十余年，三易其稿，終于在康熙三十八年寫出了傳奇劇本《桃花扇》，一時(shí)名聲鵲起。時(shí)人把他與《長(zhǎng)生殿》的作者洪升并提，稱“南洪北孔”?！短一ㄉ取肥墙枨鼗疵死钕憔c復(fù)社文人侯方域的愛(ài)情故事，寫明朝興亡的歷史劇，也就是“借離合之情，寫興亡之感”。本文選自《桃花扇》的最后一出《余韻》，寫南明滅亡后，李香君的教曲師傅蘇昆生做了樵夫，說(shuō)書人柳敬亭做了漁夫，兩人相聚于南京龍?zhí)逗希嘧R(shí)的老贊禮也路過(guò)此地，于是三人飲酒話舊，各唱了一套曲子以抒亡國(guó)之恨。本文《哀江南》是蘇昆生所唱，曲詞通過(guò)他在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國(guó)之恨，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。四、初步品味語(yǔ)言布置學(xué)生默讀、品味七支曲子，思考最喜歡哪一支曲子，為后面的討論作準(zhǔn)備。（教師巡視，指導(dǎo)。)請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己最喜歡的曲子，并對(duì)曲詞語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象作分析。如〔北新水令〕中四個(gè)形容詞“殘”、“廢”、“瘦”、“空”使人聯(lián)想到南明王朝兵敗如崩、四散潰逃的情景?！柴v馬聽〕中“鴿翎幅蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當(dāng)階罩”，一個(gè)“拋”字，寫出隨意與凌亂；一個(gè)“罩”字，使人想見枯枝敗葉的密集程度?！补撩谰啤持械摹笆！弊忠馕渡铋L(zhǎng)，表明柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼。這里只略加點(diǎn)染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入了十分悲涼的意境。（解說(shuō)：學(xué)生的回答會(huì)各不相同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。只要學(xué)生言之有理就好。 這一環(huán)節(jié)主要從寫景這個(gè)層面上分析，讓學(xué)生品味準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象。）五、進(jìn)一步領(lǐng)悟意蘊(yùn) 讓學(xué)生再次誦讀課文，進(jìn)一步體味曲詞所表達(dá)的優(yōu)美意境，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)。師：江南在人們眼中是如此美好，以至許多文人墨客用他們生花的妙筆，寫出了不少動(dòng)人的詩(shī)篇，如白居易的《憶江南》：江南好風(fēng)景舊曾諳。日出江山紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？問(wèn)：為何蘇昆生要“哀”江南呢？明確：本文有一條線貫穿七支曲子，這就是蘇昆生行走的路線：由郊外到城內(nèi)，由明孝陵到秦淮舊院，一路走來(lái)，蘇昆生看到的是滿目瘡痍、殘破不堪的景象，昔日的皇家尊嚴(yán)如今已蕩然無(wú)存，曾經(jīng)熱鬧非凡的市井生活如今一派蕭條。歷史的滄桑巨變，昔盛今衰的強(qiáng)烈對(duì)比，使蘇昆生的內(nèi)心充滿了悲痛。在這里，景物描寫中蘊(yùn)含了深深的故國(guó)哀思，不言情而情自在景中。（解說(shuō)：這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫景中包含的思想情感，今昔對(duì)比、寓情于景的藝術(shù)手法。）品味曲詞的意蘊(yùn)。師：今昔的對(duì)比主要體現(xiàn)在景物的描寫上，然而，透過(guò)這些寫景的文字，我們深入挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著深刻的意蘊(yùn)。這個(gè)意蘊(yùn)到底是什么呢？明確：亡國(guó)之痛。問(wèn)：“痛”有很多種，你能體會(huì)這種“痛”嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀儗W(xué)過(guò)的文學(xué)作品中舉出一些例子來(lái)。明確：亡國(guó)之痛是一種切膚之痛，是常人難以體會(huì)的。歷史，總是留給人深沉的、哲理的反思。歷史巨變的滄桑之感和切膚之痛，非身歷其境者通常很難有切身體味；只有那些山崩地裂之巨變、繁華消歇之倏忽、人生變幻之無(wú)常的親歷者和目擊者，才有刻骨銘心的體驗(yàn)。李煜的《虞美人》表達(dá)的就是痛失江山，往事不堪回首的亡國(guó)之痛。（比較《虞美人》，理解亡國(guó)之痛。此處可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。）尾曲賞析。（1）、 尾曲〔離亭宴帶歇拍煞〕是全曲結(jié)尾，也是全劇的收束，是蘇昆生總吊南京，在前幾支基礎(chǔ)上岸，直抒胸臆，唱出強(qiáng)烈的亡國(guó)哀痛，是畫龍點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)同學(xué)們找出點(diǎn)明全篇主旨的一句話。明確：“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿?！币粋€(gè)“夢(mèng)”字，直抒胸臆，寫出了亡國(guó)破家者的唯一選擇，“故國(guó)夢(mèng)重歸，覺(jué)來(lái)雙淚垂”，這“殘山夢(mèng)”中最難解的便是故國(guó)情懷。南明滅亡、江山易主是不爭(zhēng)的事實(shí)，唱曲人的不信、難信而又不得不信，更見亡國(guó)之情的痛徹。蘇昆生，面對(duì)物是人非的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，產(chǎn)生了巨大的情感落差，發(fā)而為黍離悲聲。這種感觸，不是蘇昆生獨(dú)有的，而是那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代產(chǎn)生的民族悲聲?！暗仉y填，天難補(bǔ)，造化如斯”，江山易主，是一種難以抗拒的歷史趨勢(shì)。蘇昆生的末世哀歌，包含著對(duì)舊時(shí)江山必然性破敗的無(wú)可奈何。而這種必然性破敗，又必然引發(fā)觀眾對(duì)歷史悲劇的哲理思考?！栋Ы稀返拿缹W(xué)意蘊(yùn)，已經(jīng)超越一般的遺民之思，激發(fā)讀者從蘇昆生一曲曲悲愴的呼喊中，對(duì)千古興亡的歷史，作出自己的評(píng)判和思考。《哀江南》之所以引起強(qiáng)烈的共鳴，是因?yàn)椤坝囗崱敝?，蘊(yùn)涵著一種可以為各階級(jí)各階層的有識(shí)之士認(rèn)同的歷史情緒：千古興亡之悲?！栋Ы稀穫鬟_(dá)的這種悲劇精神，熔鑄著千百年來(lái)志士仁人對(duì)文明的求索，也滲透了千百年來(lái)志士仁人對(duì)歷史的反思?！把劭此鹬鞓?，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了?！盵離亭宴帶歇指煞]這支曲子，釋放的已經(jīng)不僅僅是一種民族的悲聲。悲歌一曲慟山河，“只有興亡觸后賢”(孔尚任《集治城道院試太乙泉》)，正是《哀江南》尾曲的美學(xué)價(jià)值所在。（2）、這段曲詞大量運(yùn)用排比句，句式整齊，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)貫通，使曲詞具有聲情并茂的強(qiáng)烈效果，請(qǐng)畫出文中的對(duì)偶句、排比句，并體會(huì)其作用。對(duì)偶句：金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早。殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。謅一套哀江南，放悲聲唱到老。排比句：眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺(tái)棲梟鳥。六、擴(kuò)展遷移將課文與姜夔的《揚(yáng)州慢》進(jìn)行比較，體會(huì)二者在寫景抒情上的異同語(yǔ)文《江南》教案設(shè)計(jì)篇九學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，記住字形，理解新詞。初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南、魚”一、初讀指導(dǎo)范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)可采蓮蓮葉田田魚戲間西北（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：采蓮：采摘蓮子戲：游戲、嬉戲二、教學(xué)生字詞自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。分析字形，指導(dǎo)書寫：江：三點(diǎn)水，右邊是工?？陬^組詞：長(zhǎng)江、江水、江南南：下面的里面不是羊，口頭組詞。可：注意筆順，最后寫豎鉤?？陬^組詞。魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。北：右面先寫撇，左不出頭。實(shí)施修改意見了解江南重點(diǎn)指導(dǎo)“魚、西”精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)大致的了解。實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)必做：正確流利的朗讀課文。在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。選做：課外閱讀：描寫江南的景色。實(shí)施修改意見生字加拼音寫2遍語(yǔ)文《江南》教案設(shè)計(jì)篇十1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》。2．了解與江南相關(guān)的