【文章內(nèi)容簡介】 則名。名：名詞活用為動詞，聞名，出名。苔痕上階綠 上：方位名詞活用為動詞，長上。無案犢之勞形 勞：形容詞使動用法，使……勞累。:賓語前置孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑問代詞“何”作賓語，前置。其中的“之”，為助詞，賓語前置的標志。苔痕上階綠 ,草色入簾青。翻譯：，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么？答：陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是什么?答：3. 《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是： 。（ ）a、山/不在高，有仙/則名。b、談笑/有鴻儒，往來/無白丁。c、斯是/陋室，惟吾/德馨。d、無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。文中是如何圍繞“德馨”來寫？陋室不陋，關鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。作者著重從以下幾個方面來寫“德馨”的：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！薄\用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室?！疤凵想A綠，草色入簾青”——景色之雅：可知“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目。“談笑有鴻儒，往來無白丁”——交往之雅：可見縱情暢懷、談笑風生的情狀。“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”——情趣之雅：可見撫琴調(diào)弦、展卷讀經(jīng)的怡然情態(tài)，可知室主人高雅脫俗的情致?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭?！边\用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。1. 本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以賞析。[提示：(1)從陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境:“苔痕上階綠 ,草色入簾青?！?2)從陋室主人的情趣上:“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。”（3）從陋室往來客人的不俗上：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！保?）引用西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”運用類比和引證，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨。”]？（提示：文章以駢句為主，給人一種視覺上的齊整之美。同時，文章又重在五言，間以四言、六言，因而句式參差，加之文章一韻到底，使文章節(jié)奏明快、語言錯落有致，在聽覺上給人音樂的美感?？梢姟般憽边@種文體的特征，一般都是要用韻的。）七、拓展閱讀熟讀精思（節(jié)選）□ 朱熹凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲到，乙到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎?①[詳緩]仔細從容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牽強暗記]勉強硬記。 ④[漫浪]隨隨便便。 ⑤[急]要緊。 給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。 在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同?請任寫一個。 根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個方框內(nèi)各填一個字。甲： 乙：4 寫出“不待解說，自曉其義”這句話的大意。5 讀書要善于積累。古人關于讀書有許多名言名句，你積累過嗎?請任意寫一句。陋室銘教案教案篇四掌握作者。掌握本課實詞重點語句。能順暢的翻譯課文。能用原文回答問題。背誦課文。同目標4。一、以《酬樂天揚州席上出逢見贈》導入，學生介紹作者。本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。二、出示學習目標三、檢查預習1. 讀準字音2. 朗讀課文，可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音、學生個別讀、集體朗讀等。3.四、學生分小組進入網(wǎng)絡完成學習任務。請學生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。有仙則名：著名。 有龍則靈：靈異。斯是陋室：這。 惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上階綠：長到。 草色入簾青：映入。談笑有鴻儒：博學的人。 往來無白?。褐笡]有什么學問的人。無絲竹之亂耳：指琴瑟、管弦等樂器，這里借代奏樂的聲音。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。何陋之有：是有何陋的倒裝句，？提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\用什么修辭手法？在文中起什么作用？運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。提問：“斯是陋室，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領全篇，是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧Ｌ釂枺骸翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么？運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？語見《論語子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。四、完成課堂反饋陋室銘教案教案篇五教學目標】 理解托物言志的寫法。體會精妙新穎的構(gòu)思。當堂背誦全文 。【過程與方法】朗讀，小組討論，教師啟發(fā)。體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的