【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師生情景對(duì)話——師：你猜到誰(shuí)的話了？生：爺爺。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫?。可哼@胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶?。。ㄖ该娜藢?duì)話）（2）同桌對(duì)話（蘭蘭和長(zhǎng)輩）；（3）請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。師生合作讀1——5自然段。師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字。師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌。我們也來(lái)念念。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。（四）、小手寫字。師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來(lái)頂呱呱。出示，讀，板演分析。看、著——區(qū)別；相同。生寫（兩個(gè)板演），師糾正。同桌互評(píng)，又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。（五）、課外實(shí)踐。動(dòng)動(dòng)手。做做——讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧！學(xué)學(xué)——小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢！和大人一起讀胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)篇六認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。初讀課文，了解大意。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑┒⒔翌}：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你是一雙怎樣的小手。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”三、初讀課文我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)4—5人）回答后教師用“喜歡”說(shuō)話。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）（學(xué)生匯報(bào)三句話）出示課件三句話：爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！媽媽笑著說(shuō)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！姥姥說(shuō)：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！四、生字識(shí)記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）朗讀感悟。（1）、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）（2）、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（3）、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（4）、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）五、說(shuō)話練習(xí)。蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）六、書寫指導(dǎo)?？磥?lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：（表?yè)P(yáng)寫得好的）某某的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實(shí)踐活動(dòng)：用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。和大人一起讀胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)篇七1．讀準(zhǔn)課文“胖、喜”等13個(gè)生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。一、課前交流：看手：讓學(xué)生伸出自己的小手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓?？涫郑赫f(shuō)說(shuō)自已的小手能做什么，夸夸自己的小手。小結(jié)。二、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語(yǔ)：人人都有一雙靈巧的手。今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）齊讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？小結(jié)：這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的呢？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀課文吧。三、檢查自主學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們?cè)谡n下預(yù)習(xí)了這篇課文，老師檢查一下學(xué)習(xí)情況。（一）檢查識(shí)字情況。小組內(nèi)合作交流：小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)多領(lǐng)讀幾遍。全班交流（1）指名讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀。（2）交流識(shí)字方法。說(shuō)一說(shuō)：自己會(huì)認(rèn)哪些字，用什么方法記住的？（3）組詞鞏固識(shí)字。（4）齊讀鞏固。（5）小結(jié)。（二）檢查讀文情況。數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)：課文有幾個(gè)自然段。指名分讀課文，糾正字音。小結(jié)。四、整體感知想一想：自由讀文，思考你讀懂了什么？（或課文中的小手是誰(shuí)的？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？）說(shuō)一說(shuō)：交流讀書收獲。指名交流、補(bǔ)充。師隨機(jī)板書：替爸爸拿拖鞋給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢過(guò)渡：全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。你喜歡嗎？為什么？五、精讀感悟：讀一讀、想一想：仔細(xì)讀課文，思考你為什么喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手？把自己喜歡的自然段多讀幾遍。交流讀書感悟。指導(dǎo)朗讀。結(jié)合插圖，抓住人物的語(yǔ)言、重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保洫?jiǎng)的語(yǔ)氣）（1）讀一讀、評(píng)一評(píng)：指名朗讀；評(píng)議。（2）比一比、賽一賽：看誰(shuí)讀得好。分角色朗讀。（1）小組內(nèi)分角色朗讀。（2）全班展示：師生合作讀，學(xué)生自選角色。六、小結(jié)：（1）你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎樣的小女孩？鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。（2）你覺(jué)得題目中的“胖乎乎”還可以換成什么詞？學(xué)生交流。七、拓展延伸：1．蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜一猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2．每個(gè)小朋友都有一雙手，你們的小手又做過(guò)些什么呢？出示小黑板——我會(huì)說(shuō)：我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ┌?、總結(jié)：從同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大后一定會(huì)為社會(huì)做出很多的貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛(ài)的好學(xué)生。九、作業(yè)：做一做：回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。畫一畫：畫一幅《我有一雙小巧手》的畫，并寫上想說(shuō)的話。和大人一起讀胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)篇八認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。猜謎語(yǔ)。角色表演。板書示范。每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。每生手持教師所編的小短文一篇。制作配套課件。2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解大意。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴洌豢米髞?lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑┒⒔翌}：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通