【文章內容簡介】 化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。二、以讀代講，讀中領悟是語文教學中的重要環(huán)節(jié)。新《小學語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行動，不應以教師的分析來代替學生閱讀實踐?！蔽以谡麄€教學過程中，以一個合作者、引導者的身份出現(xiàn)，不斷地變化變式來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：在教學中我采用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內容，在讀中受到情感熏陶，讓學生學而不厭、練而不膩，這是學生對課文思想內容最好的詮釋，是學生生活體驗最好的回憶。三、體會幫家人做事的愉悅心情。在學生朗讀過程中，體會其中的思想感情，并且有感情的朗讀出來。再說說自己平時都為家人做過什么事，夸夸自己的小手。四、用小手幫家人做一件事。在學習了本節(jié)內容之后，應該讓學生自主體會幫家人做事的愉快心情，正所謂學以致用。姓名：江小蘭學號：***5第四篇：胖乎乎的小手教學設計胖乎乎的小手教學設計一、教學目標認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”2個字。正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。知道要尊敬長輩，有為長輩做事的愿望和行動。二、教學重、難點認識13個生字，會寫2個字。朗讀課文。通過學文，知道關愛長輩。三、教學過程（一）謎語激情，導入新課師：老師看到有幾個“小精靈”坐得很好！一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個有趣的謎語送給他：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。知道是什么嗎？生：手師：是嗎？（扳書：手）請小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣？你的小手會做什么呢？師：老師這里有一雙蘭蘭畫的手，看看是什么樣的呀？（揭題：胖乎乎的小手）誰能記住第一個字“胖”? 蘭蘭這雙胖乎乎的小手，他們全家人都很喜歡，為什么呢？讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧?。ǘ┏踝x課文，學習生字請孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧！老師有讀書要求：①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。②把句子讀通順，數一數課文一共有幾個自然段。并用鉛筆標出課文的自然段。孩子們昨天回去都預習了課文，那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個自然段中藏著的那些生字吧！（課件出示帶拼音的生字）（采用多種方法認讀，如小老師教讀，男女生賽讀，開火車讀等）去拼音認讀生字，然后說說你認識哪些生字？重點說說“張、貼、喜”等字的記字方法。A、給“喜”組個詞，用“喜歡”說個句子 B、教室里有墻嗎？（有）有幾面墻？C、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住 D、替字和我們這里的一個生字意思相近（幫）課堂活動：生字寶寶見你們那么可愛，想帶你們去參加智慧樹節(jié)目。你們想去嗎？那我們就一起去參加吧。（出示智慧樹，貼上生字卡片）讓小朋友們再一次認讀生字。抽生上來，取下認識的一個生字，組一個詞語，領讀，其他學生跟讀。你們喜歡在班上交朋友嗎？這些生字在課文中也結交了很多朋友，看看你們能不能和它們交上朋友呢？（課件出示：胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 拖鞋 幫忙 變成 事情 墻上 代替 等于 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢）詞語朋友說認識你們真高興，可是它們該回到句子媽媽的懷抱中去了！我們也一起去看看句子媽媽什么樣子吧！誰愿意來讀第一個句子呢？（注意替、給、拿三個字，激勵孩子，層層遞進，讀好每個句子）課件出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！剛才孩子們讀得很賣勁，那有沒有信心讀好整篇文章呢？精神拿出來，我們分組比賽讀。（三）寫生字這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀！聽，旁邊有兩個生字寶寶也開始夸獎蘭蘭了，咱們一起去認識認識這兩個生字寶寶吧！大聲叫出生字寶寶的名字（k224。n zhe），著是個多音字有幾種讀音（zhe zhu243。 zh225。o）觀察兩個字有些什么相同的地方呢？（半包圍結構，都有目字，手目——看，羊目——著）對比記字形。觀察字形，提醒大家注意的地方。教師范寫并書空，同時給生字擴詞。學生書寫并展示和評價。四、板書設計胖乎乎的小手手目——看羊目——著【學習目標】１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學習新偏旁“刂”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學重點難點】１、重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。２、難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學特色】本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。【教學方法】１、猜謎語。２、角色表演。３、板書示范。【課前準備】１、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。２、每生手持教師所編的小短文一篇。３、制作配套課件?！窘虒W時間 】２課時。【教學過程 】第一課時〖課時目標〗１、初讀課文，了解大意。２、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。４、能有感情地讀好三句重點句子?！冀虒W過程〗一、猜謎導入同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（謎底：手）二、揭題１、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意１、黑板上的這雙小手是 ＸＸＸ 的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一