20xx年部編版植物媽媽有辦法課件(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 00:39 本頁面
【文章內容簡介】 了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。】二課時。第一課時課時目標指導學生認識“植”“旅”等14個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。教具準備課件，實物展臺。教學過程一、導入新課板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。二、字詞學習讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。出示課件：詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。（1）認讀字所在的詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。（2）需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲（3）要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著詞語送進句子里，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文。三、練讀課文，整體感知。激發(fā)興趣，自由讀文請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。生自由讀課文。展示交流，評價指導（1）課件出示第一小節(jié)。指生朗讀。（指導讀好“旅行、植物”）注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zh237?！薄W生思考經常在哪些場合看到“腳”字。學生擴詞，進一步認識由“腳”字組成的詞語。老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結構的字。（板書：腳）誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）（2）課件出示第二小節(jié)。①觀察“圭”，感受作為偏旁時筆畫的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔細觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）小結：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個部件放在一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的39。時候要注意。②師范寫“娃”。（左右結構，第二、四筆橫要讓一讓。）學生描紅、范寫。③“它”的筆順自主觀察，學習“它”字。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃它）④評價反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。誰來讀第1小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）（3）課件出示第3小節(jié)。出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳指生讀。（指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）指生讀第第3小節(jié)。課件出示第4小節(jié)指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。（板書：更）指生讀第
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