20xx部編人教版語文二上第3植物媽媽有辦法(編輯修改稿)
2025-01-14 01:09 本頁面
【文章內容簡介】 讀這一節(jié)。 學生讀課文，找到“降落傘”。 ④吹過蒲公英的同學們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準備了降落傘”嗎？ 教師引導學生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。 出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。 【設計意圖】低年級的學生對自然充滿好奇，大多數(shù)學生有過在路邊吹蒲公英的經歷。結合生活感受，對于風傳播蒲公英種子的方法易理解。“降”是認讀字，在此復現(xiàn)。 （ 2）結合生活，感受 風傳播蒲公英種子的方法。 ①很多同學都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生讀課文；教師引導學生發(fā)現(xiàn)風可以幫助蒲公英傳播種子。 ②出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。 學生讀課文，教師引導學生找到“紛紛”。 （ 3）總結交流感受，讀出感受，嘗試背誦。 ①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。 教師評價引導學 生感受大自然的有趣、奇妙。 ②多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？ 出示課件：蒲公英媽媽準備了 ____， 把它 ________________。 只要 ________________， 孩子們就 ____________。 3．借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。 （ 1）出示實物蒼耳：請學生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。 ①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。 ②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你
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