【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文共有幾個(gè)小節(jié)？通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1）讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。2）互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。四、引導(dǎo)創(chuàng)新熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的？應(yīng)用實(shí)踐讀課文。讀中體會(huì)角色情感。練習(xí)背誦。五、反思小結(jié)學(xué)了本課你有什么收獲？你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？鞏固提高暢所欲言談自己的想法。談收獲六、研究性作業(yè)收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。第三篇：植物媽媽有辦法教案第一單元精讀課文 3.《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)2017——2018學(xué)上學(xué)期教材簡(jiǎn)析：這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，符合兒童的閱讀興趣，易于學(xué)生理解。課文運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)容易上口，但是本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，閱讀中學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。寫(xiě)好“已、甲”等１０個(gè)字。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力, 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和觀察植物的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。準(zhǔn)備教具：１、教師準(zhǔn)備多媒體演示課件，生字卡片。２、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、情境引入：（課件出示）：多種植物圖。讓學(xué)生談感受。相機(jī)引入，板書(shū)課題。（小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。）二、整體感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）三、識(shí)字教學(xué)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。課件出示生字，多種方式指讀。全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。課件出示含有生字的詞語(yǔ)，運(yùn)用多形式進(jìn)行讀進(jìn)行鞏固。四、欣賞練讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。學(xué)生練習(xí)。教師巡視。展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、課堂總結(jié)： 在這一節(jié)中你學(xué)到了什么？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)“我想學(xué)”的氛圍，導(dǎo)入新課。１、由課題導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題？ 植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？請(qǐng)看大屏幕。學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。注意多音字“得”和“為”（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（5）植物媽媽干什么事有辦法？傳播種子讓孩子到哪兒？（板書(shū)：傳播種子。）請(qǐng)學(xué)生看課文，自己讀讀課文第一節(jié)找一個(gè)詞概括。（板書(shū)：四海為家。）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。二、教師恰當(dāng)引導(dǎo)，為真正做到“讓我們自己學(xué)”奠定基礎(chǔ) １、學(xué)習(xí)第二節(jié)：植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。課件出示第二節(jié)詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來(lái)了。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請(qǐng)小朋友看書(shū)讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來(lái)。２、學(xué)生自由提問(wèn)：⑴ 大家提出這么多問(wèn)題，說(shuō)明小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋。那么我們來(lái)議一議，一起來(lái)解決這些難題。⑵ 娃娃指的是誰(shuí)？降落傘指的是什么？為什么比作降落傘？準(zhǔn)備是什么意思？（小朋友你們有毛衣嗎？誰(shuí)給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書(shū)：風(fēng)吹）誰(shuí)能用“準(zhǔn)備”說(shuō)一句話？）“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁(yè)課件，理解紛紛是接二連三的意思。）⑶教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？（播發(fā)課件“紛紛出發(fā)”，發(fā)散學(xué)生思維、練習(xí)說(shuō)話。）３、過(guò)渡：說(shuō)得真好，蒲公英是多么可愛(ài)！多么勇敢??！能在公園、田野安家落戶，他們的媽媽真高興啊！誰(shuí)能讀出這種感情？（出示課文中的第二節(jié)。）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語(yǔ)氣讀。）試讀、比賽讀、齊讀。４、你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？ ５、總結(jié)學(xué)法，這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的？三、在“讓我們自己學(xué)”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn) １、我們用這種方法學(xué)習(xí)第三節(jié)，（課件出示課文第三節(jié)。）指名讀，看這一節(jié)介紹了哪一種植物？請(qǐng)大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問(wèn)題盡量自己解決。２、“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣，在這里指什么？ 請(qǐng)你們打開(kāi)小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的感覺(jué)。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫(huà)：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？３、蒼耳能在田野山洼中多高興??！請(qǐng)你們當(dāng)蒼耳子，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀。）這一節(jié)告訴我們什么？四、在“我們學(xué)會(huì)了”什么中，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè) １、請(qǐng)同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）２、課件出示填空：（教師板畫(huà)豆莢及板書(shū)太陽(yáng)曬。）太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？