【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?師：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?(二)答疑指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：春雨 雷公 陽(yáng)光)指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))指名讀評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)本課生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)得什么?集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫(xiě)字師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))筍芽?jī)航贪冈O(shè)計(jì) 筍芽?jī)航贪赴鍟?shū)設(shè)計(jì)篇八①認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。③愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。a案：①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。初讀課文，學(xué)習(xí)生字①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。③同桌交流認(rèn)記生字的方法。④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤(rùn)鼻香：扭邊音：嘮b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）c.學(xué)生自記生字。d.老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第7段），了解生字認(rèn)讀的情況。⑤書(shū)寫(xiě)字詞a.觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。d.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。e.學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。讀通課文①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。②老師檢查朗讀情況。練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāon225。o）滋潤(rùn)（zhīzī）②用生字口頭詞語(yǔ)。默讀課文，了解內(nèi)容①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。②學(xué)生提問(wèn)。③師生共同解決提出問(wèn)題。引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)①沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。（春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）朗讀表演，加深印象①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。②老師朗讀，學(xué)生自由表演。讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)①自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）②學(xué)生回答，談感覺(jué)。（重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。積累擴(kuò)展①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。詞語(yǔ)卡片、：“快樂(lè)果”、cai課件一套。情境引入，揭示課題①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。（出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），“你們想說(shuō)些什么呢？”②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸３踝x感知課文，自主、合作識(shí)字①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。④交流識(shí)字方法。你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？⑥猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）再讀課文，啟發(fā)思考①觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望）②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？③學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字①指名讀生字新詞。②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。朗讀課文①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。③自己練習(xí)朗讀全文。讀懂課文，感悟課文①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)）②情境感悟第6段。a.過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看?。ó?huà)面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。e.匯報(bào)：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）③引讀第7段。筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書(shū)：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓?？（自豪）（板?huà)長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jī)旱脑?。④配?lè)讀全文。愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂?、快?lè)地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。拓展：選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)提示：①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——②筍芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——積累詞句，指導(dǎo)寫(xiě)字①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。②書(shū)寫(xiě)“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫(xiě)。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）④學(xué)生寫(xiě)字。⑤評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。結(jié)束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)！筍芽?jī)航贪冈O(shè)計(jì) 筍芽?jī)航贪赴鍟?shū)設(shè)計(jì)篇九這篇童話散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思， 通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。兩課時(shí)１、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法?！局i語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！浚?、畫(huà)面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）１、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車(chē)——轟；尹戴竹帽——筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！孔x一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海糠蹲x——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。（２）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段?！镜湍昙?jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！浚?、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量?！堪炎约悍e累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。分組競(jìng)賽讀文。1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)说年P(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。寫(xiě)字學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。