【文章內(nèi)容簡介】 芽兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的?最后長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎?(二)答疑指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽光)指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價)指名讀評價。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽兒》這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))筍芽兒教案設(shè)計(jì) 筍芽兒教案板書設(shè)計(jì)篇八①認(rèn)識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。③愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。a案：①布置學(xué)生收集春天一些植物生長的資料。②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。初讀課文，學(xué)習(xí)生字①學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。③同桌交流認(rèn)記生字的方法。④老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤鼻香：扭邊音：嘮b.老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）c.學(xué)生自記生字。d.老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識字情況。e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第7段），了解生字認(rèn)讀的情況。⑤書寫字詞a.觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。b.鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）c.學(xué)生書寫這三個字。d.老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。讀通課文①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。②老師檢查朗讀情況。練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動（liǔniǔ）鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāon225。o）滋潤（zhīzī）②用生字口頭詞語。默讀課文，了解內(nèi)容①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。②學(xué)生提問。③師生共同解決提出問題。引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？②他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。（春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）③你從他們的呼喚中體會到什么？④筍芽兒醒了以后是怎么做的？分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受）⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會）朗讀表演，加深印象①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。②老師朗讀，學(xué)生自由表演。讀最后一個段落，談體會①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)）②學(xué)生回答，談感覺。（重點(diǎn)體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。積累擴(kuò)展①我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。詞語卡片、：“快樂果”、cai課件一套。情境引入，揭示課題①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。（出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”②師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。初讀感知課文，自主、合作識字①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會讀的一起讀。③你想提醒同學(xué)生們注意哪個字的讀音。④交流識字方法。你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。匯報(bào)：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎？我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學(xué)拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？⑥猜詞語：我們來進(jìn)行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學(xué)最快地把詞語猜出來）再讀課文，啟發(fā)思考①觀察插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望）②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？③學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么。鞏固識字，指導(dǎo)寫字①同桌或小組互讀要求認(rèn)識的生字。②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。復(fù)習(xí)鞏固識字、寫字①指名讀生字新詞。②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。朗讀課文①分組讀課文，一組讀一個段落。②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。③自己練習(xí)朗讀全文。讀懂課文，感悟課文①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。a.請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。b.小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。c.請每個小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）②情境感悟第6段。a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。b.誰來說說你現(xiàn)在的心情？c.筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？d.同學(xué)們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。e.匯報(bào)：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）③引讀第7段。筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。④配樂讀全文。愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽提示：①桃花對筍芽兒說——②筍芽兒對我說——③我想對筍芽兒說——積累詞句，指導(dǎo)寫字①積累本課自己喜歡的詞語和句子。②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）④學(xué)生寫字。⑤評價書寫的字。結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！筍芽兒教案設(shè)計(jì) 筍芽兒教案板書設(shè)計(jì)篇九這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思， 通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的意義。生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。兩課時１、謎語導(dǎo)入。“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！浚?、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？【學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量?！孔x一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段?！镜湍昙墝W(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。】１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量?！堪炎约悍e累的好詞佳句讀給大家聽。分組競賽讀文。1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化?！恳孕〗M為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。寫字學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點(diǎn)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。