【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目的：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感及審美情趣。能背誦指定的段落。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用的習(xí)慣和能力。教學(xué)難點(diǎn)：將多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去，將課文重點(diǎn)部分的文字信息形象化，音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段閱讀課文，并形成自己的見(jiàn)解。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生收集的有關(guān)資料。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（略）讀熟課文，分清段落。熟讀課文，懂得前后兩次作者到鳥(niǎo)的天堂所看到的景象不同。根據(jù)目標(biāo)，收集資料。（資料目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容，搜集有關(guān)材料，準(zhǔn)備一篇導(dǎo)游式的簡(jiǎn)短解說(shuō)詞。）第二課時(shí)：一、出示課件，展示河面變窄了。（6分鐘）（注：引導(dǎo)學(xué)生比較“樹(shù)葉真綠得可愛(ài)”與“樹(shù)葉綠得真可愛(ài)”的異同，從而認(rèn)識(shí)作者用詞之準(zhǔn)；引導(dǎo)學(xué)生深研“我說(shuō)許多株榕樹(shù)”的錯(cuò)因。）二、出示課件，展示大榕樹(shù)枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的樣子。（6分鐘）同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察大榕樹(shù)枝干不可計(jì)數(shù)的狀態(tài)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一部分的文字描寫(xiě)。（注：提示學(xué)生注意到這段文字的精練，和之所以精練的原因。）指名朗讀第七自然段，自我評(píng)價(jià)。三、出示課件，展示大榕樹(shù)樹(shù)冠近景。（8分鐘）同學(xué)們?cè)诩?xì)致觀(guān)察的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你最欣賞作者哪些句子，為什么？根據(jù)你對(duì)大榕樹(shù)樹(shù)冠的的觀(guān)察，你認(rèn)為對(duì)這樣的景象還可以作怎樣拓展性描述？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。齊讀。指名朗讀第八自然段。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀。齊讀“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”。讀了這一段你體會(huì)到了什么？四、齊讀最后三個(gè)自然段。出示課件，展示作者二次到鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。（10分鐘）分組學(xué)習(xí)：你認(rèn)為哪些句子對(duì)景物描寫(xiě)最精彩？并結(jié)合畫(huà)面談一談為什么？各學(xué)習(xí)小組交流見(jiàn)解。指名朗讀最后三個(gè)自然段，自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)我這樣說(shuō)的理由。五、出示課件，對(duì)比展示作者第一次和第二次看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說(shuō)提供虛擬場(chǎng)景。（10分鐘）組內(nèi)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合收集的資料，集體為導(dǎo)游創(chuàng)作解說(shuō)詞。小組派代表上臺(tái)導(dǎo)游。小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透其本質(zhì)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入討論，分析形象以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。討論第一次對(duì)話(huà)。（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。（3）教師補(bǔ)充。狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。次數(shù)在什么情況下說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？（狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)？為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。）（狼共說(shuō)四句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。）指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話(huà)語(yǔ)氣的變化。（原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。）既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢？討論第二次對(duì)話(huà)。（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。（3）教師補(bǔ)充。半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。我是狼狗用狼狗狡辯。跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。（4）練習(xí)分角色讀5自然段。（5）填狼說(shuō)自己是狗的表格。討論第三次對(duì)話(huà)。（1）一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。（2）其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。（3）教師補(bǔ)充。狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗？怎樣說(shuō)的？（完成表格）（第三次是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線(xiàn)生機(jī)。）可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗？（因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。）文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。（4）練習(xí)讀第68自然段。以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。討論第四次對(duì)話(huà)。（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。（2）其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。（3）教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。（羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。）齊讀羊的這段話(huà)。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。最后狼和老山羊都怎么了呢？討論第五次對(duì)話(huà)。（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。（3）朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。三、談收獲生字、詞語(yǔ)方面的收獲。（教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。）朗讀課文方面的收獲。學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透本質(zhì)。四、課堂練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。填空。（1）它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又（）又（）的狼。（2）你（）搖尾巴，（）兇惡的狼。根據(jù)課文的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。板書(shū)14會(huì)搖尾巴的狼羊狼問(wèn)你是誰(shuí)？裝可憐忠誠(chéng)馴良看很像狼。半閉眼溫和狼狗說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗全明白還是狼露兇相我吃掉你（仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考）（善于偽裝，狡猾兇惡）資料嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷摇Ｋ绕渖瞄L(zhǎng)童話(huà)寫(xiě)作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫(xiě)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：句子卡片投影段落教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這株大榕樹(shù)?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目！二、學(xué)習(xí)課文8自然段。多媒體播放“大榕樹(shù)”片段，師配樂(lè)誦讀課文第七、八自然段。欣賞著榕樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。（生默讀課文）（1）榕樹(shù)美（大、茂盛），你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀、體會(huì)、勾畫(huà)）（2）誰(shuí)來(lái)交流？學(xué)生交流。（大、茂盛）（根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?？）看?lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話(huà)都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺(jué)。讓我們用自己的感受再讀讀這句話(huà)，開(kāi)始?。ㄉ宰x體會(huì)。）。誰(shuí)想來(lái)讀？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們一起讀8自然段。背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫(xiě)得真美。讓我們把榕樹(shù)的美久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來(lái)背一背！三、學(xué)習(xí)課文10－11自然段。過(guò)渡：剛才，我們和作者一起，在太陽(yáng)落山的時(shí)候來(lái)欣賞了這“美麗的南國(guó)的樹(shù)”但有一絲遺憾，鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)。第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)！（隨著師的敘述多媒體播放一聲?shū)B(niǎo)鳴，飛出一只大鳥(niǎo)）我們繼續(xù)拍掌?。ǘ嗝襟w播放群鳥(niǎo)紛飛的情景，師配著畫(huà)面解說(shuō)：樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，看來(lái)，這里的確是鳥(niǎo)的樂(lè)園，鳥(niǎo)的天堂。你們看，小畫(huà)眉來(lái)了?。ǔ鍪揪渥樱┩@熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫(huà)眉也唱起了贊歌，它在說(shuō)些什么？（表達(dá)自