20xx年明天要遠足教學設計思路(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:32 本頁面
【文章內容簡介】 潔白??)3.．第三小節(jié)詩歌學習思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時候，才天亮呢？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個標點符號“——”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？(學生交流)這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。同學們試著讀一讀。（三）作業(yè)布置：，一個寫一行，拼音加筆畫?！遁p松學習》與字帖相關部分。四．教學反思：/ 4明天要遠足教學設計思路篇三《明天要遠足》教學設計教學目標：會認11個生字，會寫4個生字。會認“目”1個偏旁。準確、流利地朗讀課文，讀準字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。教學重點：會認11個生字，會寫4個生字。會認“目”1個偏旁。準確、流利地朗讀課文，讀準字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。教學難點：讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锛荆┠敲丛谇锾?，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！/ 2誰愿意把課文讀給大家聽？（學生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）分類識字：（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？指導學生學寫生字，并組詞練習。第二課時一、學海拾貝，復習舊知師：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。二、學習詩歌讓學生自由朗讀詩歌。出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）老師指導朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。/ 2明天要遠足教學設計思路篇四明天要遠足教學目標，會認11個生字。、流利、有感情地朗讀課文。，使學生感受課文的童趣。教學重點運用不同形式朗讀課文，感受其中的趣味，激發(fā)對文字的熱愛。教學難點能將感受到的表達出來。課前準備1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題1．小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經常會進行什么活動？(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。① 學習“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。ng，左右結構；用加一加的方法識記： ② 日＋月＝明?；蛘呓Y合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天。②引導學生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？預設：生1：小作者要去哪兒？生2：他去遠方干什么？二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字
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