明天要遠足教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 幾個帶三點水的字嗎？（生說）細心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)：帶有三點水的字都和水有關系。(3)在兒歌中，小朋友想得睡不著覺的是什么地方的海呢？（那地方）認讀“那”字，誰認識這個字？抽生讀，注意鼻音?！澳恰钡姆戳x詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)師：那你們知道大海都有什么顏色嗎？ 生：藍色、綠色??師：大海有這么多種顏色嗎？我們快來看一看。(出示課件，引導學生欣賞不同顏色的大海)人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色很多呢！從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的，黑色的。有機會大家可以讓爸爸、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看，感受一下大海的多種顏色。是啊，大海這么美麗，小作者恨不得馬上就能去那里看看！可是，天還沒有亮呢！聽，她忍不住嘆了一口氣！誰來模仿一下（搖頭、皺眉、尾音拖得很長），（唉——）這條長長的尾巴是破折號？表示嘆氣的聲音很長。我們帶著剛才的表情讀讀這個句子。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)你們也有老師，誰能給我們在場的老師們介紹一下你的老師？比如：我要介紹封老師，她是我們的語文老師。（師舉“老師”詞卡）謝謝你們，讓我認識了這么多的朋友！(6)文中的小朋友相信老師的話了嗎？你是從哪個詞看出來的？ 預設：a、(生：真的)學習“真”字，強調翹舌音。個別讀分組讀齊讀。b、(生：從問句可以看出)學習“嗎”字，它表示疑問。強調輕聲。c、指導朗讀。（“真的”讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。）學生練讀。（7）拓展。小作者除了想到那地方的海，還可能會想到那地方的什么呢？（出示花、水、山），你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？（三）課中操：《越過海洋》大家有這么多的疑問，那老師就帶大家越過海洋去看一看吧?。ㄋ模╈柟躺?、感情朗讀來到大海邊，孩子們我們一起去撿貝殼吧 游戲（撿貝殼）：睡、海、那、老、師、真、嗎。小貝殼把他的朋友也帶來了，我們開火車讀讀吧！讀詞語（兩組）（真能干、真好聽、非常好、不錯喲）練習有感情地朗讀這一小節(jié)。同學們認識了這些小貝殼，現(xiàn)在我們把它們送回課文，請大家想著大海美麗的畫面，讀出小作者的期待和興奮吧！（抽讀——齊讀）四、寫字指導：明課件出示：明，抽生唱筆順歌，集體唱筆順歌。生觀察明字的高矮、寬窄、關鍵筆畫等，并匯報。一看結構：左右結構 二看高矮：左高右矮 三看寬窄：左窄右寬 四看：關鍵筆畫師示范寫，并讀寫明字的口訣。日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊。生臨寫。反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。五、課后小結，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，知道了小作者要去遠足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。板書設計（略） 大?！伾?？明天要遠足教案篇四明天要遠足教學目標：“睡、著”等11個生字，認識目字旁。，讀出句子的語氣?！安拧⒚鳌眱蓚€字。教學準備： 生字卡片、課件 教學過程：一、談話導入：同學們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因為什么事睡不著呢？：明天要遠足。學生讀課題，要求詞語連貫 不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠足”？：有個小朋友因為明天要遠足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文，學生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認 識的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學 天亮。練習認讀。再分別用“大海、老師、同學”說話。用“亮”擴詞。（2）出示帶有輕聲的詞語、句子，練習朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時候 那地方的海，/真的像老師說的，/那么多種顏色嗎？ 到底什么時候，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動作，眼皮一合睡著了。認識目字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩中，什么地
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