明天要遠(yuǎn)足教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（生說）細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。(3)在兒歌中，小朋友想得睡不著覺的是什么地方的海呢？（那地方）認(rèn)讀“那”字，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？抽生讀，注意鼻音。“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)師：那你們知道大海都有什么顏色嗎？ 生：藍(lán)色、綠色??師：大海有這么多種顏色嗎？我們快來看一看。(出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同顏色的大海)人們常喜歡用藍(lán)色來形容海洋。其實(shí)海水的顏色很多呢！從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的，黑色的。有機(jī)會(huì)大家可以讓爸爸、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看，感受一下大海的多種顏色。是啊，大海這么美麗，小作者恨不得馬上就能去那里看看！可是，天還沒有亮呢！聽，她忍不住嘆了一口氣！誰來模仿一下（搖頭、皺眉、尾音拖得很長），（唉——）這條長長的尾巴是破折號(hào)？表示嘆氣的聲音很長。我們帶著剛才的表情讀讀這個(gè)句子。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)你們也有老師，誰能給我們?cè)趫?chǎng)的老師們介紹一下你的老師？比如：我要介紹封老師，她是我們的語文老師。（師舉“老師”詞卡）謝謝你們，讓我認(rèn)識(shí)了這么多的朋友！(6)文中的小朋友相信老師的話了嗎？你是從哪個(gè)詞看出來的？ 預(yù)設(shè)：a、(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)翹舌音。個(gè)別讀分組讀齊讀。b、(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。強(qiáng)調(diào)輕聲。c、指導(dǎo)朗讀。（“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。）學(xué)生練讀。（7）拓展。小作者除了想到那地方的海，還可能會(huì)想到那地方的什么呢？（出示花、水、山），你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？（三）課中操：《越過海洋》大家有這么多的疑問，那老師就帶大家越過海洋去看一看吧！（四）鞏固生字、感情朗讀來到大海邊，孩子們我們一起去撿貝殼吧 游戲（撿貝殼）：睡、海、那、老、師、真、嗎。小貝殼把他的朋友也帶來了，我們開火車讀讀吧！讀詞語（兩組）（真能干、真好聽、非常好、不錯(cuò)喲）練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些小貝殼，現(xiàn)在我們把它們送回課文，請(qǐng)大家想著大海美麗的畫面，讀出小作者的期待和興奮吧?。ǔ樽x——齊讀）四、寫字指導(dǎo)：明課件出示：明，抽生唱筆順歌，集體唱筆順歌。生觀察明字的高矮、寬窄、關(guān)鍵筆畫等，并匯報(bào)。一看結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 二看高矮：左高右矮 三看寬窄：左窄右寬 四看：關(guān)鍵筆畫師示范寫，并讀寫明字的口訣。日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊。生臨寫。反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。五、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)（略） 大海——顏色多？明天要遠(yuǎn)足教案篇四明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。，讀出句子的語氣?！安?、明”兩個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過晚上睡不著的時(shí)候嗎？是因?yàn)槭裁词滤恢?？：明天要遠(yuǎn)足。學(xué)生讀課題，要求詞語連貫 不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文，學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時(shí)糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀。再分別用“大海、老師、同學(xué)”說話。用“亮”擴(kuò)詞。（2）出示帶有輕聲的詞語、句子，練習(xí)朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候 那地方的海，/真的像老師說的，/那么多種顏色嗎？ 到底什么時(shí)候，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動(dòng)作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來問一問嗎？。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩中，什么地
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