明天要遠足教案(5篇)-全文預覽
【正文】 拼音讀正確，碰到不認識的字圈一圈，多讀幾遍。恰當?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學生自然地理解了“遠足”的含義，可以說是潤物無聲。）②教師范寫，強調(diào)筆順，學生練習。明天要遠足教案篇五第一課時（一）談話導入：同學們，你們有過晚上睡不著的時候嗎？是因為什么事睡不著呢？：明天要遠足?；貧w第三小節(jié)：“哎——/到底什么時候，/才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。三、品讀感悟，讀正確、流利。（2）出示帶有輕聲的詞語、句子，練習朗讀。（1）出示詞卡：大海 老師 同學 天亮?！安?、明”兩個字。五、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，知道了小作者要去遠足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺。一看結(jié)構：左右結(jié)構 二看高矮：左高右矮 三看寬窄：左窄右寬 四看：關鍵筆畫師示范寫，并讀寫明字的口訣。小作者除了想到那地方的海，還可能會想到那地方的什么呢？（出示花、水、山），你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？（三）課中操：《越過海洋》大家有這么多的疑問，那老師就帶大家越過海洋去看一看吧！（四）鞏固生字、感情朗讀來到大海邊，孩子們我們一起去撿貝殼吧 游戲（撿貝殼）：睡、海、那、老、師、真、嗎。c、指導朗讀。（師舉“老師”詞卡）謝謝你們，讓我認識了這么多的朋友！(6)文中的小朋友相信老師的話了嗎？你是從哪個詞看出來的？ 預設：a、(生：真的)學習“真”字，強調(diào)翹舌音。有機會大家可以讓爸爸、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看，感受一下大海的多種顏色。“那”的反義詞是“這”。所以，“睡”字是目字旁，目字旁的字通常都和眼睛有關。(2)看看課文一共有幾個小節(jié)。(學生)教學過程第一課時一、視頻導入，揭示課題，老師帶你們?nèi)タ春＠?！請看屏幕（播放視頻）有一個小朋友啊，明天也要去這里遠足了。讀出句子的語氣。那地方的_______，真的像______說的，那么__________嗎？四、書寫生字，練習鞏固。我和（）去了（），玩了（），心情（）。，他為什么睡不著？？練習說一說。學前準備教學。第二課時學習目標“才、明、同、學”4個生字。教學反思本節(jié)課的教學由釋題引入新課，讓學生從自己的生活，體驗激發(fā)學習興趣。例：目 + 垂 = 睡（氵）+（每）=（）（）+（）=（嗎）（）+（）=（）（）+（）=（什）三、檢測識字，總結(jié)全課。i）天亮呢？二、朗讀課文，鞏固識字。)地方的海（hǎi ěi），真的像老師（sī shī）說的，有那么多種顏色嗎？（3）到底什（sh233。（1）天黑了，我睡不著（zh225。（3）全班齊讀。，逐個點名交流自己記得快的字的方法。（用時：5分鐘），要求學生圈畫出生字?！菊f板書】本課的板書設計，我分一個方面設計：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書，整個板書簡潔條理清晰。通過圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境，引導學生朗讀感悟。第（三）環(huán)節(jié)精讀課文，在朗讀中學習3小節(jié)詩。第（二）環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境組織學生初讀課文。然后默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，通過朗讀體會孩子遠足前期盼的心情?！?說學生】 優(yōu)勢：全班學生已初步認識漢字。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼，比較適合低段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼。明天要遠足教案(5篇)明天要遠足教案(5篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力?！睹魈煲h足》是一首小詩，短短3節(jié)詩，把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動生動的傳達出來，情趣盎然。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“哎”，3次重復，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、期盼……盡在“哎”聲中。：通過創(chuàng)設情境和多種形式的讀，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成?！?說目標】
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