【正文】 “亮”的意思。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情?！?3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺(jué)。(課件出示)目——()耂——()3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。學(xué)生練讀。你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。)4．她都想到了什么？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。(2)把這首兒歌讀通順。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題——“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣?？梢越M詞：明天。師板書課文題目，生齊讀課文題目。課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。在識(shí)字的過(guò)程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如，數(shù)筆畫識(shí)字法、情境識(shí)字法、字謎識(shí)字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。第三篇：(教案)明天要遠(yuǎn)足 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩(shī)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)練，立足生活，生動(dòng)形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。運(yùn)用：“顏色”一詞可以換成“色彩”。《小溪》。這首小詩(shī)生動(dòng)地描繪了小朋友因即將遠(yuǎn)足而難以入睡的情景，朗讀的基調(diào)是興奮而激動(dòng)的，語(yǔ)氣是期待而盼望的。（1）出示句子：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉——到什么時(shí)候，才天亮呢？”從“什么時(shí)候才能天亮呢？”你讀出了什么？（讀出了小朋友對(duì)天亮的無(wú)限期待，更覺(jué)得黑夜漫長(zhǎng)?！繌倪@些話中，你體會(huì)到了什么？（小朋友的激動(dòng)和對(duì)遠(yuǎn)足的期待，他們期待看到多彩的大海。）從長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆氣聲“唉——”，你又讀出了什么？（非常期待明天的遠(yuǎn)足，但是又不能馬上就去的失望、無(wú)奈。（1）出示句子：“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，從解釋題目，學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！巴标P(guān)鍵寫好同字框，橫平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉。（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。地方軟和，不堅(jiān)硬。ng)下了許多向日葵的種(zhǒng)子。【設(shè)計(jì)意圖：自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵(lì)多元識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念】（2）學(xué)習(xí)多音字：種（zhǒngzh242。以“那、真、嗎、才”。）②學(xué)習(xí)目字旁（14）（56）“目”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“目”的字多與“眼睛、看”有關(guān)，指導(dǎo)寫好目字旁的字。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)。（重點(diǎn)）。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】看圖、結(jié)合生活實(shí)際感知課文。第二篇：（教案）9明天要遠(yuǎn)足(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】“睡、那”等個(gè)生字和目字旁個(gè)偏旁；會(huì)寫“才、明”等個(gè)字。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)體會(huì)孩子去遠(yuǎn)足時(shí)的激動(dòng)心情?！懊鳌钡膶懛ǎ骸懊鳌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，“月”的撇稍長(zhǎng)，要和“日”穿插才好看。）孩子明天就要去美麗的大海邊遠(yuǎn)足了，多讓人興奮，讓我們讀一讀，讀出這種激動(dòng)而又興奮的感受。那地方的云是不是潔白柔軟的。）二、深入學(xué)文。（3）讀第三段，認(rèn)識(shí)生字：什才亮 注意“什”不要讀成sh233。②認(rèn)識(shí)“睡”和“老”的部首。：你知道什么是遠(yuǎn)足嗎？如果讓你去遠(yuǎn)足，你最想去哪里？在你去這個(gè)地方之前，你的感受是怎樣的？，說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方。，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，談話引入?？?，紅紅明天就要去最想去大海邊遠(yuǎn)足了，她是睡得怎樣呢？（出示紅紅的圖片）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（1）讀第一段，認(rèn)識(shí)生字：睡那海真老師嗎 ①注意讀準(zhǔn)“睡”“真”的讀音，讀的時(shí)候舌尖要翹起。②說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。、小組內(nèi)讀，全班展示讀。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了這首小詩(shī)，詩(shī)中有很多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊課件上的白云出現(xiàn)生字，出現(xiàn)一個(gè)讀一個(gè)。）預(yù)設(shè)二：他在想：那地方的海是不是有多種顏色。（2）孩子這時(shí)的心情是怎樣的？（盼著天早點(diǎn)亮。四、寫字指導(dǎo)。（用投影展示）教后反思：對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。這些活動(dòng)激起了學(xué)生的閱讀興趣，很大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情，熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）、流利地朗讀課文。睡覺(jué)午睡那邊那里大海海洋真假認(rèn)真老師老人老師師傅在嗎有嗎同志同學(xué)什么什錦才子才能光亮明亮（重點(diǎn)指導(dǎo)生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翹舌音“睡真師什”等。運(yùn)用語(yǔ)境識(shí)字。如“睡、老師、同學(xué)、亮”都是生活中很常用的詞，結(jié)合生活舉例子，學(xué)生就能明白。ng（種下）（種地）（栽種）②讀一讀：我在院子里種(zh242。（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”才明同學(xué)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，