【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解，拓展閱讀有關(guān)資料。三、導(dǎo)讀課文，整體感悟。（一）初讀，掃清文字障礙。（二）品讀，找出感動(dòng)的句子，好好體會(huì)。（三）著重引導(dǎo)讀好以下句子：1．不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起?。ㄕl(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用什么語(yǔ)氣讀？文中共出現(xiàn)幾次？另外兩次誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)明什么？）2．他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（為什么要這樣寫(xiě)？直接寫(xiě)36小時(shí)不行嗎？36小時(shí)是多久？從他的外貌描寫(xiě)中，你想到什么？）3．這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。（這句話最重要的詞語(yǔ)是什么？把了不起的感覺(jué)讀出來(lái)。）（四）能不能用自己的話簡(jiǎn)潔概括課文內(nèi)容？（五）精讀，快速閱讀全文，想想明白了些什么，有什么疑問(wèn)。四、提出質(zhì)疑，梳理疑問(wèn)根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)，梳理出一至兩個(gè)待探究問(wèn)題，教師也提出問(wèn)題：為什么說(shuō)這對(duì)父子是了不起的？第二課時(shí)一、立體探究，感悟“了不起”（一）自主選擇“兒子了不起”、“父親了不起”進(jìn)行探究，找出關(guān)鍵句子，細(xì)心體會(huì)。（二）探究“兒子了不起”（抓住勇敢、無(wú)私、對(duì)父親的信任來(lái)理解，放手讓學(xué)生暢言。）（三小結(jié)、過(guò)渡：從兒子的表現(xiàn)我們可以說(shuō)：真是個(gè)了不起的兒子。而兒子的了不起來(lái)自于父親，來(lái)自于對(duì)父親的信賴，來(lái)自于他有一位了不起的父親。父親的了不起表現(xiàn)在哪里呢？（提示：交流的時(shí)候，表達(dá)要清晰，要抓住課文中的具體句子來(lái)說(shuō)明。）重點(diǎn)探究“父親的了不起”。抓住以下句子，反復(fù)朗讀感悟：1．這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾）2．然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”（占據(jù)父親整個(gè)心靈的是兒子，一定要救出兒子是父親心中唯一的信念）3．他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（1）36個(gè)小時(shí)，兩天一夜啊，在這段時(shí)間，父親不吃不喝不睡，是多么了不起?。∽x（2）挖掘工作何其辛苦和危險(xiǎn)，然而，父親承受的僅僅是肉體上的辛苦嗎？（還有精神上的雙層壓力：擔(dān)心家里的妻子，擔(dān)心孩子再也找不到了。）肉體上的辛苦，精神上的壓力，這一切也沒(méi)有使父親停下來(lái)？你們說(shuō)他了不起嗎？讀（3）想象挖掘過(guò)程中有哪些觸目驚心的場(chǎng)面，父親會(huì)怎么想呢？（不管發(fā)生了什么，看見(jiàn)了什么，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖父親的意志，多么了不起啊?。┳x總結(jié)學(xué)法：抓住什么來(lái)分析？（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）討論。最終，兒子救出來(lái)了。故事的結(jié)局皆大歡喜?？墒牵绻诔鰜?lái)的是兒子的尸體，或者在挖的過(guò)程中發(fā)生了爆炸，還能說(shuō)父親是了不起的嗎？（父親因?yàn)閾?dān)憂孩子的生命安全，過(guò)于悲痛，以致于精神和行為異于常人，這都是緣于他對(duì)孩子深沉的強(qiáng)烈的愛(ài)。不管孩子能不能救，不管結(jié)局是否圓滿，他都是一位稱職的父親，偉大的父親，了不起的父親。）二、精略結(jié)合閱讀，感受不同形式的愛(ài)（一）導(dǎo)語(yǔ)：父母的愛(ài)有很多種，有的象阿曼達(dá)的父親一樣，是一種強(qiáng)烈的外顯的愛(ài)，有的可能是我們平時(shí)覺(jué)察不到的無(wú)微不至的愛(ài)。閱讀《慈母情深》，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，體會(huì)人物的感情。（二）交流：從哪些地方體會(huì)到母親的深情？（三）填表：今天，我們不僅被《地震中的父與子》中偉大的父愛(ài)感動(dòng)著，也被慈母的濃濃深情感動(dòng)著，之所以被感動(dòng)，是因?yàn)槲覀冏陨淼脑颉度肓?，同時(shí)，也是文章的原因——太感人了。作業(yè)：1． 填寫(xiě)表格2．回憶生活中，父母親關(guān)愛(ài)你的一個(gè)畫(huà)面，寫(xiě)一個(gè)片段，注意，把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)具體。慈母情深（略）“精彩極了”和“糟糕透了”地震中的父與子教案設(shè)計(jì)篇五１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、****、瓦礫”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。４、感受父子的親情，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。２、搜集并閱讀同類(lèi)的頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無(wú)私母愛(ài)創(chuàng)造生命奇跡》《７歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、明確專(zhuān)題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組專(zhuān)題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。２、介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己收集的圖片資料，并對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)；然后談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。３、教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。１９８９年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《地震中地父與子》（板書(shū)課題），齊讀課題。二、初讀課文，初步感知１、自讀課文，要求：⑴ 借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞。⑵ 用“～～～”畫(huà)出自己深受感動(dòng)的句子。⑶ 課文講了一件什么事？２、小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。３、全班交流：⑴ 檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形。⑵ 初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。三、再讀課文，整體感悟１、默讀課文，思考：⑴ 用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。⑵ 讀了課文有什么感受。⑶ 劃出不懂的詞語(yǔ)、句子，試著提出不懂的問(wèn)題。２、全班討論：⑴ 用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？⑵ 談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。２、復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？二、品讀感悟，深入情境１、自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)；對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子根據(jù)自己的提問(wèn)，試著回答一下。２、小組內(nèi)交流。３、全班交流，通過(guò)讀感動(dòng)的句子，說(shuō)感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)父親救助兒子過(guò)程中心理變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談：⑴ “在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！边@個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。⑵ 當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我的兒子?！雹?從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛(ài)的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲。② 該怎樣讀呢？指名讀，評(píng)議，齊讀。⑶ “跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！’他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！雹?從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他──堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見(jiàn)父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話。② 那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀。⑷ “他挖了８小時(shí)，１２小時(shí)，２４小時(shí)，３６小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！雹?課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？父親堅(jiān)信兒