20xx年小蝌蚪找媽媽教案小班(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長指漢字，同學讀，鞏固記憶。教師用電腦出示詞語卡片，學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應靈敏。練習書寫：1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）2）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。3）學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。自由讀課文，標出自然段序號。一邊讀書一邊提出問題。以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價。1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪找**的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。體會動物的語言、心理，指導學生有語氣地朗讀課文。在理解課文的基礎上，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學生要保護青蛙。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、積累信息的能力。理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。理解文中的詞語。電腦、圖片、動畫片。提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）在下階段的學習中帶著問題去學習：（結合上節(jié)課學生提出的問題教師進行篩選后的。）1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂
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