小班表演游戲小蝌蚪找媽媽(編輯修改稿)
2024-10-21 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪后來怎么樣？”（幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，并進一步學習故事中的角色對話。）。要求：（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。、表情、動作進行對話練習?！靶◎蝌降穆曇羰窃鯓拥?？” “大魚呢？”“烏龜?shù)穆曇羰窃趺礃拥哪兀俊?“青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？”“你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話?！霸诒硌莸臅r候，這些小動物還可以怎么打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具?；顒臃此迹涸诎嗉墔^(qū)域之一的“童話地帶”里早就投放了《小蝌蚪找媽媽》的圖書，并有目的地引導孩子進行欣賞、閱讀。孩子在閱讀的過程中對，對故事中幾個角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對蝌蚪們幾次找錯媽媽捧腹不已，并由能力強的小朋友帶頭進行動作模仿，不久也有幾個孩子加入了模仿的行列，但是他們的表演多是無目的性、即興性質(zhì)的。為了讓孩子的表演活動更有邏輯性和現(xiàn)實意義，我依據(jù)孩子的“興趣點”預設表演的主題。第二次 活動準備：增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、紙盒、白板紙等半成品供幼 兒制作表演道具。指導要點：： “如何創(chuàng)設表演場景？”“小朋友為這次表演準備了什么？可以怎么打扮自己呢？” “沒輪到表演的怎么辦？”鼓勵幼兒大膽講出自己的想法，如可以為等待表演的小動物準備一個家，在家里游戲等。，重點引導幼兒形象表演出角色動作?！澳阌X得誰表演得最好？為什么？”引導幼兒說出能夠大膽逼真地表現(xiàn)出角色的動作、表情。，師以角色身份參與表演。提醒幼兒能表現(xiàn)出不同的角色語氣、動作。、介紹自己的組上的場景創(chuàng)設及情節(jié)變動情況?！澳銈兪窃趺幢硌莸模磕阌X得你們組上誰表演得好？為什么？” 活動反思：在第二次的游戲中，孩子在熟悉掌握了故事中對話的基礎上，進行第一次的分組表演。在孩子的表演中觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對烏龜媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等角色的表演興致很高，無論是動作、還是語氣語調(diào)，他們都能逼真地表演出來。在表演的過程中，幼兒還能在小組內(nèi)進行角色互換、輪流表演。也觀察到部分孩子在表演中出現(xiàn)了“跑題”的現(xiàn)象，經(jīng)過教師的引導后才會回到正題。第三次 指導要點：?！靶∨笥褌兂舜┓b及戴頭飾進行表演外，你覺得還可以怎樣進行表演呢？”“怎樣才能夠讓你組上的表演的小池塘更逼真呢？”（出示幼兒共同收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進行創(chuàng)編）。并請幾位小朋友給大家介紹他們發(fā)現(xiàn)的表演活動的形式。，鼓勵幼兒使用這些百寶箱里的材料進行創(chuàng)編?！扒疲谖业陌賹毾淅镉性S多有用的東西，看看哪個小朋友能夠在表演游戲 的時候用上。”。（1）提醒幼兒協(xié)商表演。（2）要求表演的幼兒一遍好后交換角色，能夠互相提醒角色的對話與出場順序。，講評。（1）評選出最美麗小池塘與最佳合作組。（2）將表演的道具材料等提供在表演區(qū)內(nèi)幼兒自選游戲 活動反思：這次活動幼兒懂得用收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進行創(chuàng)編。在表演中幼兒語言比原來有趣幽默，能力強的幾個會帶動其他幼兒參與到表演中來。但在互換角色后幼兒不夠投入，以后要加強故事情節(jié)的鞏固。、第四次 指導要點：，根據(jù)上次表演中孩子們小結(jié)中提到的所需要的材料，請個別幼兒來介紹。，教師指導。（1）重點指導各組能運用材料創(chuàng)設游戲場景。（2）鼓勵各角色有創(chuàng)意的表演。（3）學習協(xié)商解決游戲中存在的問題。，自評互評。活動反思：本次活動游戲中，孩子對于《小蝌蚪找媽媽》這個故事已經(jīng)表演得比較自如了。特別是幾個較為膽小的孩子在游戲中也比前幾次放得開了，不僅能夠完整地表演故事的內(nèi)容，還能自覺地豐富表演內(nèi)容。游戲中，教師引導孩子通過自己動手創(chuàng)設游戲環(huán)境來進一步體驗表演游戲的樂趣。并鼓勵孩子進一步地豐富故事的內(nèi)容，使之更加生動。第四篇：表演游戲：小蝌蚪找媽媽表演游戲：小蝌蚪找媽媽游戲由來：幼兒喜歡聽故事，也喜歡表演游戲。大部分的幼兒都能積極參與游戲，能大膽的進行表演，能較好的掌握故事情節(jié)，大膽進行表述。幼兒能根據(jù)角色的特點做出動作，參與表演，還能利用自己的語言進行表演。但幼兒在布置場景方面還有待于加強，特別是在分組表演時幼兒的自我組織和配合能力還偏弱，還需要教師給予個別幼兒指導。《小蝌蚪找媽媽》這個故事，幼兒很感興趣，角色、對話都比較清晰，幼兒能較容易掌握。游戲總目標：在對作品理解的基礎上，能理解角色的情感，能夠在角色的對話、動作、表情等方面表現(xiàn)角色。積極參與表演，認真扮演角色，在游戲中加深對作品的理解。能根據(jù)自己對作品的理解，在語
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