20xx年認識星期大班教案詳案8篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-06 14:38 本頁面
【文章內容簡介】 學,而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學習數學,教與學其樂融融,相得益彰。認識星期大班教案詳案篇五1．認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期概念。2．激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。2. 兩個孩子一個轉盤。3. 每位幼兒一個星期卡片。1. 小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最后一個是誰？？為什么？，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？，心里可高興了，他們想和小朋友玩誰不見了的游戲。請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期x?。?，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。小朋友看一看，這個轉盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？，幼兒探索。轉動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。你剛才找的是星期幾的鄰居？5.（教師示范轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的`鄰居又是誰和誰呢？，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。找鄰居1. ，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲念完兒歌就蹲下不動。星期幾的朋友在哪里,星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。這是一節(jié)大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成星期的概念，對星期更感興趣。整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到星期二的鄰居是誰？幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問星期一和星期三是誰的鄰居？讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：我還得給他們取七個好聽的名字呢！星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯郏浅Ｆ?，于是她高興地說：有了，有了，好聽的名字有了。她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：梅花、桃花、蘭花……可是她只報了三個名字就停止了，唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：有了，有了，好聽的名字有了。 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……可是念到這兒，她又停住了，哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！、星期六、星期七，星期媽媽說到最后一個孩子的名星期七時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天
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