20xx年小學(xué)一年級音樂教案反思(優(yōu)秀7篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。音樂中的聲音用音符表示，再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。學(xué)生自由練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。找找歌曲中的四分休止符。演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止?！秾Σ黄穑瑳]關(guān)系》活動目標(biāo)：，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。一、我很快樂，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)?！皣＠怖病倍嗄顜妆?。三、學(xué)唱歌曲。教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。解決難點(diǎn)。師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。再次唱，老師退位。四、分角色演唱。師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?(2)師幼嘗試著分角色演唱。幼兒分角色演唱。幼兒互換角色進(jìn)行演唱。五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?幼兒嘗試著演唱。小學(xué)一年級音樂教案反思篇四《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級第二單元的歌曲，剛步入一年級的小朋友基本不認(rèn)識生字，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，學(xué)生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。由于我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生基本沒有音高概念，我在上課的開始會拿出一分鐘時間幫助學(xué)生通過用柯達(dá)伊手勢模唱七個基本音級來加強(qiáng)音高概念，時間長了學(xué)生會有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時得心應(yīng)手。低年級的小朋友注意力持續(xù)時間較短，我上課經(jīng)常要停下來維持紀(jì)律，而且低年級的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱，我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，展開小組討論。在學(xué)會歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，經(jīng)常會影響上課的紀(jì)律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn)，我覺得這是會在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)一年級音樂教案反思篇五環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動有價值、有挑戰(zhàn)。師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。（1）教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
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