【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作表示，并隨音樂(lè)演奏。教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。幼兒交換樂(lè)器演奏。大班音樂(lè)律動(dòng)的教案反思篇七活動(dòng)目標(biāo)：熟悉音樂(lè)旋律，感受aba三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)與參與音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《機(jī)器人》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室表二、完整欣賞感受音樂(lè)（一）完整欣賞感受音樂(lè)第一遍。小結(jié)：音樂(lè)有快有慢。節(jié)奏感強(qiáng)、有趣、幽默。（二）完整欣賞感受音樂(lè)第二遍。（三）完整欣賞感受音樂(lè)第三遍，教師出示圖譜。提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我。剛才聽(tīng)到的這首音樂(lè)有幾段是慢的？有幾段是快的呢？ 師：那我再來(lái)開(kāi)考你，你覺(jué)得這首音樂(lè)分成了幾段？ 師：老師把這首音樂(lè)用圖譜表現(xiàn)出來(lái)了。我們一起看一看。小結(jié)：介紹aba三段體結(jié)構(gòu)。（四）完整欣賞感受音樂(lè)第四遍。師：我們一起跟著圖譜，請(qǐng)你坐在位置上用你的動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)。三、分段欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)小結(jié)：有的小朋友說(shuō)掃地，有的小朋友說(shuō)。提升：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表現(xiàn)好的，請(qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)。小結(jié)：有的小朋友說(shuō)機(jī)器人沒(méi)電了、短路了，斷電了，報(bào)廢了。發(fā)瘋了。師：那我再來(lái)考考你，你覺(jué)得這段音樂(lè)音樂(lè)有什么變化？ 小結(jié)：音樂(lè)很快，節(jié)奏有強(qiáng)到弱再到強(qiáng)。師：那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，踩著節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)吧。但是，老師要提醒一下你們，要注意音樂(lè)的變化哦?。úシ?音效+b+a）小結(jié)：肯定孩子的表現(xiàn)。音樂(lè)節(jié)奏踩得很牢。機(jī)器人的樣子表現(xiàn)得很到位。但是，還有幾位小朋友表現(xiàn)得還不夠好。節(jié)奏沒(méi)有踩牢，說(shuō)話(huà)聲音太吵。四、完整表現(xiàn)音樂(lè)師：那接下來(lái)，我們一起表現(xiàn)《機(jī)器人》這首音樂(lè)吧。（播放a+音效+b+a）五、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們，你們玩得開(kāi)心嗎？機(jī)器人沒(méi)有電了要回去充充電?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的形象表現(xiàn)音樂(lè)。投放相應(yīng)的材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表演區(qū)表現(xiàn)音樂(lè)。大班音樂(lè)律動(dòng)的教案反思篇八幼兒期孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。中班幼兒對(duì)早期閱讀方面的常規(guī)已有了一定的了解，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)。讓幼兒充分感受提問(wèn)帶來(lái)的樂(lè)趣。1．了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。2．各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。3．人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。大版面繪本一本，人手一本繪本。一、出示大圖書(shū)封面。這是書(shū)的哪里？有誰(shuí)？?jī)蓷l魚(yú)一樣大嗎？小魚(yú)和媽媽在干嘛？：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。小魚(yú)吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？。泡泡里裝的是小魚(yú)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題。二、共同閱讀，提問(wèn)理解?，F(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的`泡泡里有東西嗎？，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。三、幼兒自主閱讀。四、學(xué)習(xí)提問(wèn)。你會(huì)提問(wèn)嗎？你會(huì)提什么問(wèn)題？我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察，大膽提問(wèn)，有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)梢韵蛴兄R(shí)的人請(qǐng)教。把書(shū)放在圖書(shū)角，孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。故事《為什么我不能》文字簡(jiǎn)明，重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味；圖畫(huà)單純可愛(ài)，由拙撲線(xiàn)條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿(mǎn)童稚。著重以幼兒為主體，觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。大班音樂(lè)律動(dòng)的教案反思篇九、優(yōu)美的特點(diǎn)。，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。：音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)，幫助幼兒理解音樂(lè)。（1）幼兒欣賞音樂(lè)。：剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)？你有什么感覺(jué)，好像看到了什么？（2分），以及自己的心情。（2分）（2）幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。，看看那里的人們都在做什么？`生活。（2分）。（這首音樂(lè)表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面）（3分）。（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧！（2分）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。（3分）（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過(guò)左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）（3）跟音樂(lè)和老師一做跑馬步動(dòng)作。（2分）。師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽(tīng)音樂(lè)，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演