幼兒園大班音樂律動教案橙子變變變及教學(xué)反思[共5篇](編輯修改稿)
2024-10-24 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子?。ㄩ僮樱煟耗敲次覀兙蛠砜纯吹降资遣皇浅茸幽?？（出現(xiàn)橙子）原來江老師今天帶來一個大橙子?。ǘ┱J識橫豎切面1．教師：“我們認識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？”（幼兒猜想）2．教師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？（教師出示圖片）”①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。②橫切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。3．教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）（三）橫豎切面變畫。1．教師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?．橫切面變畫教師：“看到橙子的橫切面，你覺得它象什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）教師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”（教師出示圖片。）3．豎切面變畫教師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）” 教師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）” 4．幼兒討論如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？（四）幼兒操作1．交代要求今天，老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（五）展示交流、評價1．將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。2．讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。3．活動結(jié)束。第三篇：幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變設(shè)計意圖：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學(xué)活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了?；顒幽繕?biāo)：從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。重點：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。活動準備：經(jīng)驗準備：增強幼兒對水果“橙”的興趣和感知。環(huán)境準備：布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等?；顒舆^程：一、猜猜誰來了（一）教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。重點提問：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）（二）教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。重點提問：由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。）二、橙子變變變（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。）
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