【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀中自己感受到少年周恩來(lái)為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”，并說(shuō)說(shuō)件事給你的感受最深刻朗讀展示三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）通過(guò)讀課文，你感覺最深的是什么？學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀書的目的讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的8篇《《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計(jì)》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。為中華之崛起而讀書的教案第一課時(shí)篇六學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法談話法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)手段生字卡片教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的志向，它是我們前進(jìn)的目標(biāo)，能把你的志向說(shuō)給同學(xué)們聽一聽嗎？（生暢所欲言。）好！立志成才，從小做起。（師板書：15立志）今天，我們?cè)谶@里認(rèn)真讀書，就是為實(shí)現(xiàn)美好的志向而努力。早在19的一天，東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，校長(zhǎng)和一群孩子們也就這個(gè)問(wèn)題展開了討論，讓我們一起去看看。二、新課（一）自學(xué)初步讀文，掃清文字障礙，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。同桌互讀。生字卡片測(cè)識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。（二）交流自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)**讀文，交流讀文所得。自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式（如：齊讀、輪讀、分角色讀、表演讀等等）讀文，自主學(xué)習(xí)中感悟文章情感，感知文章內(nèi)容。組內(nèi)匯報(bào)**讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。質(zhì)疑。學(xué)生以小組形式匯報(bào)**學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?9。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書”的意思。（三）誦讀通過(guò)誦讀，感受周恩來(lái)年少而志高遠(yuǎn)的胸懷和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。分角色讀文。（四）識(shí)字測(cè)讀本課需認(rèn)識(shí)的生字，尤其是黑板上學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。同桌互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解內(nèi)容，書寫生字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（一）交流再次感知課文。有感情朗讀全文。學(xué)習(xí)了這篇課文，談一談你的感受，說(shuō)一說(shuō)你的志向。用“立志”造句。（二）寫字鞏固字音，理解字義。認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。交流識(shí)記方法。學(xué)習(xí)書寫。注意提示學(xué)生“且、顧、略、微”這幾個(gè)字的書寫要點(diǎn)。（三）練習(xí)與同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，再選擇其中的5個(gè)聽寫下來(lái)。崛起年齡微笑思索恩情其中濃眉大眼若有所思寫一寫：為而。練習(xí)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。讀一讀周總理的格言。板書設(shè)計(jì)為中華崛起而讀書從小立志周恩來(lái)**報(bào)效祖國(guó)為中華之崛起而讀書的教案第一課時(shí)篇七。正確讀寫“帝國(guó)主義、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：制作多媒體課件。一、談話導(dǎo)入，板書課題。我們中華人民共和國(guó)的第一任總理周恩來(lái)在12歲的時(shí)候，就立下了這樣遠(yuǎn)大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。二、預(yù)習(xí)展示，字詞過(guò)關(guān)。出示文中詞，兩人小組過(guò)關(guān)讀。加點(diǎn)字的讀音易錯(cuò)，要特別注意。崛起巡警叫嚷諸生踴躍效仿懲處喝彩帝國(guó)主義熱鬧非凡為之一振鏗鏘有力耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)小組展示讀。齊讀。指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字：嚷巡三、課文朗讀，把握內(nèi)容。指名輪讀課文。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“租界”、“中華不振”、“耀武揚(yáng)威”、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思。概括課文的三部分內(nèi)容。瀏覽課文，你覺得課文寫了幾件事？能概括出來(lái)嗎？（1）初到沈陽(yáng)，聽伯父說(shuō)不能到租界去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振。（2）周恩來(lái)和同學(xué)闖進(jìn)租界，看到外國(guó)人軋死了中國(guó)人，中國(guó)巡警不但不為中國(guó)人撐腰，還加以訓(xùn)斥，圍觀者也敢怒不敢言。（3）在修身課上周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。四、精讀感悟，領(lǐng)悟周恩來(lái)立志原因。（一）第一部分找出周恩來(lái)初到沈陽(yáng)后和伯父的對(duì)話，并用心讀一讀。出示對(duì)話部分，師生分角色朗讀。指名學(xué)生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。（二）第二部分過(guò)渡：聽到伯父說(shuō)不讓自己到租界去，還說(shuō)是因?yàn)椤爸腥A不振”，周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個(gè)究竟。于是在一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著大伯約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。周恩來(lái)和同學(xué)闖進(jìn)租界，先看到了什么與租界外不同的景象，又看到了什么令人氣憤的事情，用（）和【】標(biāo)出來(lái)。指名讀周恩來(lái)和同學(xué)在租界里看到的景象。出示租界外老百姓的生活圖片，想象周恩來(lái)此時(shí)的心情。（傷心、難過(guò)，為中國(guó)這么落后）出示第八段中周恩來(lái)看到的令人氣憤的事情，指名學(xué)生朗讀?！八麄兗泵Ρ剂诉^(guò)去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。”邊讀邊想象畫面有助于我們理解課文，請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法，自己讀一讀這段話。把你看到的畫面通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀。讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？這無(wú)數(shù)的問(wèn)題其實(shí)只有一個(gè)原因，那就是什么？（中華不振）你們的疑問(wèn)也一定是周恩來(lái)的疑問(wèn)，此時(shí)此刻，周恩來(lái)才真正理解了他初到沈陽(yáng)后伯父說(shuō)的“中華不振”的含義了。（三）第三部分從租界回來(lái)，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想什么呢？怎樣叫踴躍回答呢？師生再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，理解“踴躍”的意思。通過(guò)教師引讀感受周恩來(lái)的抱負(fù)和胸懷。當(dāng)魏校長(zhǎng)請(qǐng)一直靜靜坐著的周恩來(lái)回答時(shí)，他站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答——生接：為中華之崛起而讀書！（出示）讀！同學(xué)們，周恩來(lái)為什么而讀書？（生齊：為中華之崛起而讀書！）請(qǐng)同學(xué)們清晰而堅(jiān)定地回答，周恩來(lái)為什么而讀書？魏校長(zhǎng)聽了為之一振，他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你