【文章內(nèi)容簡介】 世上無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命的某個時期必讀的書。我認為讀書和婚姻一樣，是命運注定或陰陽注定的。曾幾何時，人人都喊著“為中華之崛起而讀書”的口號，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們都想成為周國平筆下的守望者。于是，為了與時代潮流保持距離，我們拒絕被文化熏陶，拒絕與紛繁的書籍見面，蜷縮在沙發(fā)中，沉溺于熒光屏后自己的世界中；為了守護人生那些永恒的價值，我們積極熱切地轉(zhuǎn)發(fā)著枯燥無味的“雞湯文”即使鋪天蓋地，泛濫成災(zāi)，點贊熱情也絲毫不減……現(xiàn)代人以科技為甲、網(wǎng)絡(luò)為盾，手擎利器，一路披荊斬棘，大隊人馬浩浩蕩蕩地走進虛擬社會。如果可以交換，我希望用手機換一本書，用科技進步換一個獲得知識的機會。有了心的風鈴，生命即使走過了，也會留下動人的痕跡。我們需要豐富自己，為了中華崛起，為了更好的39。未來，來覺知生命的流動，感動生命與生命的偶然相會。讀書枯燥嗎？我想問那些刻碑人、那些狀元們，當萬籟俱寂時，點一盞明燈，苦吟著孔孟之言?；蚴怯獠[著眼，在碑上刻著一個又一個楷字，拋卻了塵世的繁華，一心投入著、付出著。石碑無言，落葉有聲，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落?！爸腥A”是個很大的字眼，不知道自己會不會如此優(yōu)秀，為中華之崛起而讀書?；蛟S它意味著翻山越嶺，艱難渡泅；意味著突破自我，釋放本心。愿做一個精神明亮的人，讓自己變得更加優(yōu)秀。有些路，雖不是一路向陽，卻終究會春暖花開。我們終將走出薄霧纏繞的黎明，帶著滿身書卷氣，肩負崛起中華的重任。望你珍攝，吻你萬千。為中華崛起而讀書演講稿勵志篇十1．識字寫字。正確讀寫“帝國主義、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3．了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。重點：在閱讀中體會人物的思想感情。難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。學生：了解課文的時代背景，預(yù)習課文，熟讀課文。教師：制作多媒體課件。我們中華人民共和國的第一任總理周恩來在12歲的時候，就立下了這樣遠大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。出示文中詞，兩人小組過關(guān)讀。加點字的讀音易錯，要特別注意。崛起 巡警 叫嚷 諸生 踴躍 效仿 懲處 喝彩帝國主義 熱鬧非凡 為之一振 鏗鏘有力 耀武揚威 得意揚揚小組展示讀。齊讀。指導書寫易錯生字： 嚷 巡指名輪讀課文。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“租界”、“中華不振”、“耀武揚威”、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語的意思。概括課文的三部分內(nèi)容。瀏覽課文，你覺得課文寫了幾件事？能概括出來嗎？（1）初到沈陽，聽伯父說不能到租界去，因為當時中華不振。（2）周恩來和同學闖進租界，看到外國人軋死了中國人，中國巡警不但不為中國人撐腰，還加以訓斥，圍觀者也敢怒不敢言。（3）在修身課上周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大目標。（一）第一部分找出周恩來初到沈陽后和伯父的對話，并用心讀一讀。出示對話部分，師生分角色朗讀。指名學生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。（二）第二部分過渡：聽到伯父說不讓自己到租界去，還說是因為“中華不振”，周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個究竟。于是在一個星期天，周恩來背著大伯約了一個要好的同學闖進了租界。周恩來和同學闖進租界，先看到了什么與租界外不同的景象，又看到了什么令人氣憤的事情，用（ ）和【 】標出來。指名讀周恩來和同學在租界里看到的景象。出示租界外老百姓的生活圖片，想象周恩來此時的心情。（傷心、難過，為中國這么落后）出示第八段中周恩來看到的令人氣憤的事情，指名學生朗讀。“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！边呑x邊想象畫面有助于我們理解課文，請大家運用這種方法，自己讀一讀這段話。把你看到的畫面通過你的朗讀表達出來，齊讀。讀了這段話，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？這無數(shù)的問題其實只有一個原因，那就是什么？（中華不振）你們的疑問也一定是周恩來的疑問，此時此刻，周恩來才真正理解了他初到沈陽后伯父說的“中華不振”的含義了。（三）第三部分從租界回來，周恩來常常一個人在沉思，他在想什么呢？怎樣叫踴躍回答呢？師生再現(xiàn)一下當時的情景，理解“踴躍”的意思。通過教師引讀感受周恩來的抱負和胸懷。當魏校長請一直靜靜坐著的周恩來回答時，他站了起來，清晰而堅定地回答——生接：為中華之崛起而讀書?。ǔ鍪荆┳x！同學們，周恩來為什么而讀書？（生齊：為中華之崛起而讀書?。┱埻瑢W們清晰而堅定地回答，周恩來為什么而讀書？魏校長聽了為之一振，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”（生齊：為中華之崛起而讀書?。┱埻瑢W們鏗鏘有力地回答，為什么而讀書？（生齊：為中華之崛起而讀書?。┦堑?，12歲的周恩來已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。周恩來在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大目標，你覺得原因是什么？課文寫了三件事，你覺得它們前后之間有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？聽伯父說不讓去租界是周恩來闖進租界去的一個原因，在租界里看到的這件事不但讓周恩來真正懂了了“中華不振”的含義，還是他樹立“為中華之崛起而讀書”這個遠大志向的直接原因。我想，你之所也樹立這樣的讀書目標，一定也有原因，那就讓我們好好思考一下，然后仿照課文的寫法，以“為 而讀書”為題，寫一寫自己的故事。以“為 而讀書”為題，仿照課文的寫法，先詳細寫一兩件事，然后引出自己樹立的讀書目標，寫自己的39。成長故事。繼續(xù)深入閱讀課外書《少年周恩來》，為下周閱讀課的讀書交流做準備。（已經(jīng)提前一周布置學生閱讀這本書）為中華崛起而讀書演講稿勵志篇十一讀書是為了什么？，有人說：“讀書是為了以后更好的生活?！边€有人說：“讀書是為了獲取更多的知識。”但是周恩來總理卻是為了為中華之崛起而讀書！今日是周恩來總理誕辰120周年紀念日，每當聽到“周恩來”這三個字的時候，心中總是涌起一股說不清的感覺。周恩來這名字，陪伴我們走過了一百多年的風雨歷程。在他誕辰120周年的紀念日這天，仍舊有多少人在懷念他，仍舊有多少人為他的精神所感動！每一次提起周恩來，我們有的絕不僅僅是一種緬懷，而是一個永不褪色的話題，是一座永遠閃耀光芒的精神豐碑！周恩來一生勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民。沒有祖國，哪有所謂的幸福的家，又哪來那么多幸福可言？上下五千年，英雄萬萬。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化；我們民族的優(yōu)秀代表、民族英雄、起義領(lǐng)袖，都以他們的業(yè)績和成就，為民族的歷史畫卷增添了光彩。秦皇漢武、唐宗宋祖，成吉思汗……一代又一代的帝王將相，一次又一次地推動了歷史的潮流，他們用自己的智慧、學識、才干和不屈不撓的奮斗，鑄就了中華民族的強盛和輝煌。中國這個名字，是多么的響亮；中國這塊神奇的土地，讓多少遠方的朋友心馳神往。學習歷史，不僅僅是懷戀過去，更重要的是汲取更好前行的動力，去創(chuàng)造更加美好在未來。雖然我現(xiàn)在還是一名學生，但我將永遠銘記周恩來總理的誓言：“為中華之崛起而讀書”，發(fā)奮圖強，學好本領(lǐng)，準備著，為祖國的繁榮興旺，貢獻出我們的一切。為中華之崛起而讀書，而奮斗，在我們心底銘記這個信念，只有這樣我們長大后才有資本有能力去建設(shè)