為中華之崛起而讀書(shū)教案(先學(xué)后教)(編輯修改稿)
2024-10-28 17:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這是一個(gè)怎樣的洋人？（可惡）此時(shí)此刻，面對(duì)這個(gè)洋人你心情怎樣？ 就讓我們一起讀出心中的氣憤。（朗讀指導(dǎo)）預(yù)設(shè)2：中國(guó)婦女會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，邊讀腦海中邊會(huì)出現(xiàn)一些畫面。當(dāng)讀到“衣衫襤褸”，你的時(shí)候，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？（衣服上都是洞洞、很破舊、一個(gè)補(bǔ)丁補(bǔ)丁、想一想她的臉、身子）婦女在哭訴什么？可能早晨的時(shí)候她還和親人高高興興的在一起，可是卻被洋人的汽車無(wú)情的軋死了。她多么希望巡警局的人能為她主持公道，多么希望周圍的人能幫幫她?？墒撬龘Q來(lái)的是什么？這位中國(guó)婦女真是太可憐了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？ 預(yù)設(shè)3：巡警在這句話中一個(gè)對(duì)關(guān)聯(lián)詞道出了是非顛倒的事實(shí)。（不但??反而??）作為中國(guó)巡警本來(lái)應(yīng)該幫助受害婦女支持公道，可他們卻幫著洋人，這些巡警真是??在課文中有一個(gè)詞描寫了中國(guó)巡警——“耀武揚(yáng)威”。誰(shuí)能來(lái)做一做耀武揚(yáng)威的動(dòng)作？（生表演）中國(guó)巡警在就是這樣在租界地里耀武揚(yáng)威，你們說(shuō)他們是靠著誰(shuí)的勢(shì)力？（洋人）作為中國(guó)人卻在自己的土地上幫助洋人，真是太??（可惡）預(yù)設(shè)4：圍觀人群圍觀的人們心情怎樣？從哪里看出來(lái)？（惱怒，他們緊握著拳頭）他們也惱怒，可是卻敢怒不敢言，這是為什么呢？不急，咱們先來(lái)了解“租界地”。（播放視頻）這就是租界，租界地是中國(guó)的，卻成了誰(shuí)的天下？（洋人）課文中也有一句話描寫了租界，大家可以找一找。理解“大不相同”，什么是“大不相同”。大家猜測(cè)一下，那當(dāng)時(shí)除租界地外的地方可能是怎樣一幅情景？（很窮）是啊，正如大家所說(shuō)，英國(guó)特使在出使中國(guó)后，在日記中寫到：租界外是驚人的貧窮，人們衣衫襤褸，甚至赤身裸體，像叫花子一樣，我們?nèi)拥舻睦蝗藫炝顺?，在上海公園門口還掛著這么一塊醒目的牌子“華人與狗不得入內(nèi)”。我看到了同學(xué)們的臉上寫滿了憤怒，了解了租界，我相信同學(xué)們現(xiàn)在一定理解了為什么圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言！說(shuō)話練習(xí)就是在這租界里，我們目睹了一幕一幕令人揪心的情景，同學(xué)們，你們能不能也用上“不但??反而”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們可憐的中國(guó)婦女，不但沒(méi)有得到巡警局的幫助，反而受到了訓(xùn)斥。過(guò)渡：面對(duì)這可憐的婦女，可惡的巡警，還有這最最可恨的洋人，此時(shí)此刻你最想干什么？（懲處這個(gè)洋人）寫字指導(dǎo)“懲”一撇憤、一撇怒、一撇恨，公正何在，卻只能壓在心底。三、小結(jié)我想現(xiàn)在同學(xué)們一定深刻理解了“中華不振”的深刻含義。從租界回來(lái)后周恩來(lái)經(jīng)常一個(gè)人在座位上沉思，他到底在想什么？下節(jié)課，我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界。第三篇：《為中華之崛起而讀書(shū)》教案《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)方案教材解析這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)目標(biāo)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“肅、晰、振”等13個(gè)生字，正確理解“嚴(yán)肅、疑惑不解、清晰”等詞語(yǔ)。，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)，正確理解本課詞語(yǔ)。，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課：請(qǐng)看這個(gè)“志”字，上“士”下“心”。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過(guò)用“心”的思考立下的志向。，齊讀課題。二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶，“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、斥”的讀音。字音難點(diǎn)：淮，讀（hu225。i）不要讀成（zhǔn），“斥”為翹舌音。出示生字“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥”。指導(dǎo)書(shū)寫。，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。，大家分析，使用巧記法記：晰、惑。：胸、贊?！覑?ài)記筆記。：熱鬧非凡、疑惑不解。三、初讀課文，整體感知，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。，了解讀書(shū)情況讀自己喜歡的內(nèi)容。，說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么事？完成填空。，劃分段落層次：：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？：用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)立志的原因？。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引出新課。麻煩 胸懷 屈辱 熱鬧非凡左顧右盼 疑惑不解 清晰而堅(jiān)定。，我們知道少年周恩來(lái)與眾不同的志向，當(dāng)堂向全體師生表明心跡：為中華之崛起而讀書(shū)！現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，深入了解周總理為什么會(huì)立下這樣的志向？二、研讀課文，走進(jìn)文本（一）學(xué)習(xí)1～10自然段，想一想周恩來(lái)讀書(shū)的原因和其他人相比有什么不同之處？？他是怎么回答的
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