【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)布，及時的糾正問題。同時，學(xué)生的演示也可以同步的播放，從而充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用，這種形式大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有自己獨特的成長環(huán)境，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。任何教學(xué)活動由于各種因素的差異，不可能對每個學(xué)生產(chǎn)生相同的效果，也不應(yīng)該產(chǎn)生相同的效果。而信息技術(shù)的加入，為個性化學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺支持。例如在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看同學(xué)的作品，這樣從那種角度去觀察，進度如何，重點如何確定都由學(xué)生自己把握，形成自己的觀點。同時我還為學(xué)生設(shè)計了，分層次的鞏固練習(xí)，和課外知識擴展。當(dāng)學(xué)生提前完成某個正常的教學(xué)環(huán)節(jié)后，可自行有選擇的進入。這樣讓學(xué)有余力的同學(xué)，能夠充分的利用上課的時間，而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗成功。國際21世紀教育委員會，面對未來教育的挑戰(zhàn)，提出教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)，也就是“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存”。這就要求教學(xué)的進程，一方面要體現(xiàn)獨立性，另一方面也要求集中，充分發(fā)揮個人在集體中的學(xué)習(xí)作用。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生4個人組成一個小組，當(dāng)學(xué)生觀看了作品以后，針對作品中出現(xiàn)的問題進行討論，分析，一方面要提出自己的觀點，另一方面還要說服同組的成員，達成集體共同的意見。充分體現(xiàn)了一個人在集體中的作用。網(wǎng)絡(luò)和課件的大量應(yīng)用，很容易將課堂的主體回歸，變?yōu)榱藢χ黧w的放任自流，過渡的弱化教師的作用。我在設(shè)計的時候，利用網(wǎng)絡(luò)上的電子舉手，電子監(jiān)控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度進行調(diào)控。例如，當(dāng)學(xué)生看完了作品以后，我要求學(xué)生電子舉手，這樣就能夠很好的掌握學(xué)生的完成情況，而且教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解，比如一名同學(xué)最先完成了，是他對知識掌握非常熟悉，還是看問題很粗心，于是我就可以馬上進行指導(dǎo)。這樣學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都能比較充分的體現(xiàn)?？傊?，由于本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，比較充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主動性、獨立性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，課堂內(nèi)的容量比較大，不同層次的學(xué)生都有所收獲。上完課，我也進行了一些總結(jié)分析，覺得還有一些地方應(yīng)該進行改進。例如：，如將學(xué)生每個人的作品根據(jù)內(nèi)容完成情況、技術(shù)含量、藝術(shù)處理等方面讓學(xué)生對作品進行打分，然后將統(tǒng)計結(jié)果立即分發(fā)布于網(wǎng)上，這樣為后來的分析將打下更好的基礎(chǔ)。，學(xué)生閱覽有關(guān)的課外知識，沒能在課堂上進行，以后要更好的控制時間。，我的語言還不夠嚴謹，有些地方不能過于通俗化。由于第一次上這種類型的課，應(yīng)該還存在大量的問題，敬請同行批評指正。本節(jié)課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)型的復(fù)習(xí)課，利用網(wǎng)站將學(xué)生電子作品、教學(xué)動畫、分層次練習(xí)、問題思考、課外知識導(dǎo)讀融合在一起，形成教學(xué)的主線，從而實現(xiàn)物理與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨特性、協(xié)作性，同時加強教師的主導(dǎo)作用。高中物理教案篇八總體上，以高中物理新課改的基本理念為指導(dǎo)，圍繞讓學(xué)生“想學(xué)——會學(xué)——學(xué)會”三個緊密相關(guān)的教學(xué)問題，基于高一學(xué)生的實際和與《彈力》相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重對實驗(特別是實驗設(shè)計思想方法)的挖掘和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅僅是掌握一定的科學(xué)知識和技能，更強調(diào)科學(xué)方法的教育與熏陶、領(lǐng)悟科學(xué)的思維品質(zhì)，并盡可能強化創(chuàng)新的意識。具體來看，本節(jié)課是整個高中物理較早進入學(xué)生學(xué)習(xí)的力學(xué)內(nèi)容?？紤]到學(xué)生的知識基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，他們在生活中已接觸到一些彈力現(xiàn)象，但由于認知水平正處在從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變階段，所以對彈力的認識上更多的停留在表面上，還具有一定的片面性，特別是在物體發(fā)生微小形變時產(chǎn)生彈力的認識了解不夠，即有經(jīng)驗的感性認識無法提高到理性認識。再看學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計，本節(jié)教材在文字敘述上非常簡潔，并配有大量的插圖，內(nèi)容直觀、感性，表面上看較易為學(xué)生接受，若只是照本宣科，教學(xué)將會很空泛。如果深入研讀教材，這節(jié)課既有物理學(xué)中把微小量放大的科學(xué)思想——通過細管液面升降放大、光點反射放大等方法來研究微小形變，又有力學(xué)模型——輕彈簧彈力大小的定量研究及彈簧模型的建立，這就為學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較大的空間，為學(xué)生體驗和應(yīng)用科學(xué)方法提供了一個很好的平臺與載體。再考慮到高中物理新課改，明確地倡導(dǎo)讓學(xué)生使用類似科學(xué)研究的方法去探究問題，并在探究學(xué)習(xí)中體會科學(xué)的思想，從而提升他們?nèi)娴目茖W(xué)素養(yǎng)。因此，本節(jié)課主要采用如下圖所示的非線性教學(xué)策略，通過模擬前人的探究歷程，尤其是通過總結(jié)評價，讓學(xué)生反思實驗的成敗之處及原因，從而促進學(xué)生掌握和領(lǐng)悟科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)智慧。shapemergeformat。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析?！窘滩膬?nèi)容】。《彈力》這節(jié)課的內(nèi)容我將分為三個知識層框：“彈力產(chǎn)生的條件”、“彈性形變的存在”、“驗證胡克定律”?！窘滩牡牡匚缓妥饔谩?。《彈力》選自人民教育出版社新課標(biāo)《物理》必修1第三章第二節(jié)。是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進行受力分析的基礎(chǔ)。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程中，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因、彈力的方向和作用點，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。對于胡克定律的教學(xué)，要先讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗“探索彈力的大小與形變量大小之間的關(guān)系”，這種先從感性認識出發(fā)，上升到理性認識，再通過實驗檢驗并進行具體運用的研究辦法十分重要，在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透。三、學(xué)習(xí)者分析?！疽延兄R與經(jīng)驗】。高一學(xué)生通過前面對《重力基本相互作用》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈力有了初步感性的認識和一定的理念基礎(chǔ)。在高中教學(xué)中要進一步幫助學(xué)生深化對彈力的理解?！菊J識特征】。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計實驗，通過形象直觀的實驗教學(xué)幫助學(xué)生突破難點，并讓學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗到探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。四、教學(xué)目標(biāo)。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，物理學(xué)知識應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)面向全體學(xué)生，進一步提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)?；谝陨蠈W(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者情況的把握，以及科學(xué)新課程的理念，為了提升每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，由此，我確定如下三維目標(biāo)：【知識與技能】。，會判斷彈力的有無和方向。，彈簧勁度系數(shù)的單位、符號及物理意義，并能運用胡克定律解決相關(guān)問題?！具^程與方法】。，嘗試使用圖像法進行數(shù)據(jù)處理，得出胡克定律的表達式?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】。從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，對實事求是的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成起到非常大的作用，從而形成不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。【教學(xué)重難點】。根據(jù)學(xué)科的特征、內(nèi)容的特點和學(xué)生的水平，以及課標(biāo)的要求，由此我確定本節(jié)課的重難點為：：彈力產(chǎn)生的條件、方向的判斷和利用胡克定律解決相關(guān)問題。：彈力產(chǎn)生的條件、方向的判斷和顯示