【正文】 。，從表中可知該汽車此時的速。(2)圖中四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映出該小球下落運動的是。，路程與時間的關(guān)系，如圖所示，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關(guān)系的圖象，從圖可知兩運動物體的速度大小關(guān)系是()。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學(xué)里所說的平均速度必須指明是在內(nèi)的平均速度。高中物理教案篇四了解磁化與退磁的概念。這個過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會被破壞．在受到劇烈震動時，磁疇的排列會被打亂，這些悄況下材料都會產(chǎn)生退磁現(xiàn)象。）。磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象。訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.情感目標(biāo)：采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教法建議。引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動。一、課堂引入。板書：第三節(jié)液體。教師總結(jié)：(1)、液體和氣體沒有一定的形狀，是流動的。而氣體可以很容易的被壓縮。液體的微觀結(jié)構(gòu)。問題：請學(xué)生們分析下面這些現(xiàn)象，并解釋產(chǎn)生的原因?(1)雨傘的傘面有細(xì)小的孔，為什么水不會從孔里漏下去?(因為水將紗線浸濕后，在紗線孔隙中形成水膜，水膜的表面張力使得雨水不致漏下.)。五、分析課后習(xí)題。具體來說，我主要從這幾個方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。實際操作過程中，我先讓班上的每一位同學(xué)制作一個，關(guān)于本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)的powerpoint演示文稿。同時，學(xué)生的演示也可以同步的播放，從而充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用，這種形式大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)的加入，為個性化學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺支持。這樣讓學(xué)有余力的同學(xué)，能夠充分的利用上課的時間，而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗成功。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生4個人組成一個小組，當(dāng)學(xué)生觀看了作品以后，針對作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，分析，一方面要提出自己的觀點，另一方面還要說服同組的成員，達(dá)成集體共同的意見。我在設(shè)計的時候，利用網(wǎng)絡(luò)上的電子舉手，電子監(jiān)控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控。上完課，我也進(jìn)行了一些總結(jié)分析，覺得還有一些地方應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。由于第一次上這種類型的課，應(yīng)該還存在大量的問題，敬請同行批評指正。具體來看，本節(jié)課是整個高中物理較早進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的力學(xué)內(nèi)容。再考慮到高中物理新課改，明確地倡導(dǎo)讓學(xué)生使用類似科學(xué)研究的方法去探究問題，并在探究學(xué)習(xí)中體會科學(xué)的思想，從而提升他們?nèi)娴目茖W(xué)素養(yǎng)?！窘滩膬?nèi)容】。是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析。在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對彈力的理解。四、教學(xué)目標(biāo)。，彈簧勁度系數(shù)的單位、符號及物理意義，并能運用胡克定律解決相關(guān)問題。從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，對實事求是的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成起到非常大的作用，從而形成不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。五、教學(xué)準(zhǔn)備。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一定的情境，自主形成科學(xué)概念，這是建構(gòu)主義教學(xué)理論的核心，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。六、教學(xué)過程?！舅伎肌窟@種力是什么性質(zhì)的力?它產(chǎn)生的條件是什么?它的大小、方向和作用點又如何?讓學(xué)生親身體驗彈力的存在，從而導(dǎo)入新課《彈力》。不能恢復(fù)原狀的形變，叫非彈性形變。(二)放大形變，突破難點(20min)。從而在課堂教學(xué)中引入滲透微觀放大的物理思想方法。嘗試后，液面真的上升了。【教師活動】為什么?與此同時，用擠壓一支牙膏來說明這個問題，從而把這種細(xì)管液面升降放大的思想教給學(xué)生。擠壓不同部位，水面有升又有降，徹底打消了學(xué)生的疑惑——水面的上升不是由于水的熱膨脹而是由于瓶子的形變引起的，因而更清楚更全面展示了玻璃瓶的形變。【探究性實驗2】力作用在桌子上的這個形變怎么來顯出?【學(xué)生活動】小組討論，提出方案，展示方案?！緦W(xué)生活動】一名學(xué)生上來對桌面施加一個作用力，其它同學(xué)觀察墻壁上點跡的變化?！緦嶒炚f明】光點反射放大法是使光的反射角的微小變化通過反射線投射到遠(yuǎn)處的墻壁上的光點的移位來顯示，其變化的顯著程度取決于反射鏡至光點投射之間的距離。【探究性實驗3】細(xì)管液面升降放大和光點反射放大的兩種方法已經(jīng)能夠幫助我們解決生活中的很多問題了。【實驗結(jié)果】有機(jī)玻璃片的邊緣花紋發(fā)生了改變，用力越大，這花紋改變得越明顯。【引出概念】我們把這種發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。能結(jié)合實際問題區(qū)分電功和電熱，進(jìn)一步體會能量守恒的意義和普適性。焦耳定律的內(nèi)容_______________________________________________________表達(dá)式為____________，在純電阻電路中，電流所做的功與產(chǎn)生的電熱_____，電熱的計算公式還有：________________；而在非純電阻電路中，電流做功所消耗的電能除部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等。顯然，電流越大、電阻越大，碰撞就越頻繁、劇烈，發(fā)熱就越___。三者的關(guān)系可表達(dá)為____________________。b、統(tǒng)一電路中，電功率可以大于等于熱功率，也可以小于熱功率。一只普通的家用照明白熾燈泡，正常發(fā)光時，通過它的電流值與哪一數(shù)值較為接近？a、20ab、2ac、。(2)理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。三、教學(xué)過程。問題1：在這幾幅圖片中，物體的運動軌跡有什么特點?(運動的軌跡是一條曲線)。問題3：那么，我們該如何確定物體做曲線運動時每時每刻所對應(yīng)速度的方向呢?學(xué)生：猜想。下面咱們通過“鋼珠滾落”的實驗視頻驗證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。學(xué)生：砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出。設(shè)計意圖：類比直線運動中速度，從實驗猜想、理論推導(dǎo)再到實驗驗證以及生活中的實際應(yīng)用四個角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運動速度方向的探討，強(qiáng)化學(xué)生對曲線運動時速度方向的認(rèn)識，突出本節(jié)的重難點。學(xué)生：畫出鋼球曲線運動軌跡上任意四點出的速度方向和大致的受力方向。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實驗現(xiàn)象，并對對曲線運動軌跡上任意幾點速度方向及受力方向的分析得出曲線運動的條件，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力.。教學(xué)重點：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。推桌子前進(jìn)時很費力，為什么?(二)新課學(xué)習(xí)。兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動。猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)。針對學(xué)生的猜想設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證得出結(jié)論。?例：滑雪比賽。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。