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正文內(nèi)容

教學(xué)秘書(shū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)精選20篇(編輯修改稿)

2025-08-05 19:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子都能得到全面發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪,從而真正成為班級(jí)的主人。開(kāi)好晨會(huì)做好防患工作。做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費(fèi)過(guò)。在開(kāi)會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),先在腦中做一次回憶、梳理,然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病,游戲安全,常規(guī)習(xí)慣等,由于事先做好了整理工作,晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育,減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。教學(xué)秘書(shū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)篇六大家好!第一、在用人機(jī)制上,讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段,不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng),學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,最大限度的合理開(kāi)發(fā),利用好這些人力資源,讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做,事事有人管”,提高教育管理的水平和效率。作積極性和責(zé)任心。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手,并從細(xì)微之處下工夫,堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念,在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且,我校大力實(shí)施素質(zhì)教育,以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué),并通過(guò)教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面,連續(xù)多年,我校被評(píng)為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位,在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中,都取得了較好的成績(jī)。第一、從我自身做起,從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴(yán)于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線,積極開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)施新課程改革,振奮精神,負(fù)重奮進(jìn),攻堅(jiān)克難,狠抓落實(shí),努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的39。重中之重,堅(jiān)定“生命至高無(wú)上,安全責(zé)任為天”的思想。利用班會(huì)、櫥窗、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí),提高師生的防范能力,并且將管理落到實(shí)處,責(zé)任到人,實(shí)行責(zé)任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。第四、加強(qiáng)師生管理。堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺(jué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求,嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度,自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理,促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無(wú)情人有情,無(wú)情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,同時(shí)尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則,創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。我相信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛(ài),有了全體教職工的努力拼搏,我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂(lè)。謝謝大家!教學(xué)秘書(shū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)篇七教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心,教學(xué)常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)?!敖淌裁础贝_定后,然后解決“如何教”的問(wèn)題,即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學(xué)生。去年,因?yàn)槔蠋焸儊?lái)自于不同學(xué)校,他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有固有的教學(xué)模式,在這種情況下,我沒(méi)有要求一刀切,而是提倡百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,常言道,教學(xué)有法,但教無(wú)定法。我堅(jiān)信一所真正優(yōu)秀的學(xué)校,并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致,而是學(xué)校每一位教師都尋找到了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)字組劉青霞老師,教法較老道,精講精練,學(xué)生們掌握知識(shí)的同時(shí),數(shù)學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng),教學(xué)成績(jī)顯著。陳保爭(zhēng)老師,教法較新穎,通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們的學(xué)習(xí)更主動(dòng),合作更融洽,個(gè)性更張揚(yáng)。課堂教學(xué)改革,我們的追求是“教是為了不教,學(xué)是為了自學(xué),學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事。”面對(duì)這些新入職的老師,學(xué)校一開(kāi)始就要求他們步入課改快車道,每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校不僅有具體的要求,還會(huì)有人跟蹤指導(dǎo),通過(guò)以師帶徒、集體備課、聽(tīng)評(píng)課等形式,使目標(biāo)落到實(shí)處。在年青老師的課堂上,只要有一點(diǎn)新思想、新設(shè)計(jì)、新做法,我們都給予肯定,他們接受能力強(qiáng),悟性高,進(jìn)步非常明顯。去年十月份的課博會(huì),剛上班一個(gè)多月的孫利靜、張利會(huì)兩位老師就代表我校做了公開(kāi)課,受到了教研員和其他聽(tīng)課老師的一致好評(píng)?!靶M庾稣n,校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施,學(xué)校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺(tái),讓他們多展示,多歷練,促使他們更快更好地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的培養(yǎng),年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂,就老師個(gè)人而言,他們成長(zhǎng)一小步,但是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),占近一半師資力量的逐步成熟,就是可喜的一大步。從20xx年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”,在課堂教學(xué)改革過(guò)程中,我校不僅有勇敢地嘗試還有科學(xué)地創(chuàng)新。不僅有充分地理解還有強(qiáng)力地執(zhí)行,在語(yǔ)、數(shù)、外三科,基本明確了學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)、展示與反饋。力爭(zhēng)做到預(yù)習(xí)到位,展示充分,反饋及時(shí),逐步趨向教是為了不教,學(xué)是為了自學(xué)的目標(biāo)追求。課堂教學(xué)改革,我們?cè)谔剿鳌Un堂教學(xué)改革,我們?cè)趯?shí)踐。課堂教學(xué)改革,我們一直在路上。三、教育教學(xué)研究。的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后,然后要解決“研什么”的問(wèn)題?研究教學(xué)工作中老師們遇到的問(wèn)題,如新課程改革、德育管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等,老師們關(guān)注的、困惑的問(wèn)題,就是我們研究的問(wèn)題,這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析、解決問(wèn)題,找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。教學(xué)秘書(shū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)篇八各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!一、杜郎口學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不清楚,鑒于教師對(duì)當(dāng)前教育的“恨”,但是,出于對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的(請(qǐng)?jiān)试S我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績(jī))態(tài)度,我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)老師個(gè)性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購(gòu)買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國(guó)名師雷夫《第56號(hào)教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等書(shū),老師們通過(guò)閱讀這些書(shū)籍在學(xué)生評(píng)價(jià)方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u(píng)價(jià)的改變,師生關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變,校園語(yǔ)言輕柔了許多?,F(xiàn)在做什么事情都會(huì)冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書(shū)香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開(kāi)博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得,尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”?我們?cè)诳偨Y(jié)前面讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,決定變推薦為自主選擇,變?cè)瓉?lái)的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng),本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇性讀書(shū),摒棄功利,開(kāi)卷有益。任務(wù)布置一個(gè)星期,老師們購(gòu)書(shū)積極性明顯提高,而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。隨著新論課改的推進(jìn),各級(jí)各類專家應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于教育不同的人都有不同的理解,但是高效課堂說(shuō)的最多的話是“相信學(xué)生”。曾經(jīng)有專家這樣說(shuō)“相信學(xué)生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說(shuō),隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來(lái)立足于為教師服務(wù),為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn),資源下載等,對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺(tái),教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,我們按照區(qū)教研室的安排,認(rèn)真組織了各階段的“賽課”活動(dòng),與大多數(shù)學(xué)校不同的是,我們參加區(qū)級(jí)比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較滿意,參加區(qū)級(jí)賽課3人,全部一等獎(jiǎng),其中吳芬老師代表開(kāi)發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎(jiǎng)第一名,邱慧老師參加湖北省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng),東湖開(kāi)發(fā)區(qū)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會(huì)在我校召開(kāi),陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛(ài)玲老師的高度評(píng)價(jià)。目前我校無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,沒(méi)有模式,無(wú)論哪個(gè)教師也還沒(méi)有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面,我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則,教無(wú)定法!不應(yīng)該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度,無(wú)法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學(xué)生成績(jī),我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),從每次的教研活動(dòng)教師話題窺見(jiàn)一斑,數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習(xí)慣”,語(yǔ)文老師談?wù)摰氖恰罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”,所有老師的共識(shí)關(guān)注生命,做真教育!在一次班主任研討活動(dòng)中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)道:“轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要,并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化!”教學(xué)秘書(shū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)篇九為實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)與和諧發(fā)展,成為名師輩出的名校,我們?cè)陉?duì)伍建設(shè)方面,主要抓了三點(diǎn)。一、建設(shè)一個(gè)廉潔從教、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師群體。學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng),抓教師良好形象的塑造。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師努力構(gòu)建一種合作伙伴式的師生關(guān)系。要求教師每天做到“三個(gè)一”(每天送給學(xué)生一個(gè)微笑,每天說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話,每天找一名學(xué)生談話),樹(shù)立“三心”(愛(ài)心、耐心、信心),做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄),做到“三個(gè)一樣”(對(duì)待工作像對(duì)待自己的家事一樣、對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣、對(duì)待同事像對(duì)待自己的親人一樣),努力扮演好“四角色”(做學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理的疏導(dǎo)者),以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學(xué)生心靈世界,用健康的心理打造心靈的和諧。二、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛精、銳意進(jìn)取的青年教師隊(duì)伍。9月份學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)培養(yǎng)工程”。有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶協(xié)議書(shū)”,結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)子儀式:會(huì)上給每位青年教師分別配兩方面指導(dǎo)教師:一是業(yè)務(wù)師傅,二是班主任師傅,業(yè)務(wù)上要求師徒每周互聽(tīng)一節(jié)課,互看一次教案,互評(píng)一節(jié)課,期末交一篇教育教學(xué)論文,年終根據(jù)工作開(kāi)展情況和徒弟考試成績(jī)實(shí)施獎(jiǎng)懲。班主任指導(dǎo)老師和徒弟之間要每周交流一次班會(huì)教案,每月開(kāi)一次碰頭會(huì),由有經(jīng)驗(yàn)班主任介紹班主任管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方法,與家長(zhǎng)交流方法,年終根據(jù)政教處班主任考評(píng)得分情況給予獎(jiǎng)懲。三月份,成立青年教師成長(zhǎng)學(xué)院。將青年教師培訓(xùn)工作與“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作緊密結(jié)合起來(lái),將青年教師群體列為“比訪”工作的重點(diǎn)參與對(duì)象。將青年教師成長(zhǎng)與“雙課”評(píng)比結(jié)合起來(lái),想方給青年教師壓擔(dān)子,使青年教師每周有任務(wù)、每月有目標(biāo)。每日有進(jìn)步、每天有成長(zhǎng)。逐步在人生事業(yè)上走向成熟,走向成功。為此,學(xué)校特地給所有青年教師定下了個(gè)人成長(zhǎng)“十個(gè)一”工程:每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽(tīng)一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍、每?jī)稍绿峤灰黄獌?yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、每月寫(xiě)一篇新聞報(bào)道、每周走訪一次學(xué)生家庭、練一筆好字、每學(xué)期發(fā)展一項(xiàng)業(yè)余特長(zhǎng)。通過(guò)以上培訓(xùn),我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái):董銳、陳丹、陳曉麗、在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),陳艷、吳迪、王瑋獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰(zhàn)線較年輕的講師團(tuán)成員。在今年教育局組織的課內(nèi)比教學(xué)大比武活動(dòng)中,我校派十二名青年教師參賽,獲市直學(xué)校團(tuán)體第二名,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),也充分展示了學(xué)校教師培訓(xùn)成果。三、加強(qiáng)教學(xué)管理,有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。(一)立足課堂,“課改”促高效。全面落實(shí)教學(xué)課程規(guī)劃,努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教學(xué)要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題,面向全體,講究實(shí)效,充滿活力”的十六字高效課堂特征,探索并推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——啟發(fā)引導(dǎo)——?dú)w納小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)“543”課堂教學(xué)要求?!八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體,啟發(fā)為主軸,訓(xùn)練為主線?!八膸搿奔矗喊鸭で閹胝n堂,把微笑帶入課堂,把趣味帶入課堂,把歡樂(lè)帶入課堂?!叭€給”即:把課堂還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,把創(chuàng)造還給學(xué)生。讓學(xué)生做課堂的主人,真正把課堂變成師生的精神樂(lè)園,變成“互動(dòng)式”的高效課堂。我校也因此被評(píng)為“新課改先進(jìn)單位”。(二)潛心教研,科研興學(xué)校。今年,我校各學(xué)科教研組、備課組“天天奏響主旋律,周周交流一心得”,根據(jù)“問(wèn)題課題化,課題常規(guī)化”的原則,每天結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中出現(xiàn)的課堂教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)隨地進(jìn)行研討總結(jié),共同探討最優(yōu)教學(xué)方法,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,向中央教科所申報(bào)了“喚醒教育”國(guó)家級(jí)課題。通過(guò)研究,廣大教師更新了理念,轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn),提升了素質(zhì),同時(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),學(xué)有余力,學(xué)有所長(zhǎng),又提高了教學(xué)質(zhì)量,提升了學(xué)校形象,收到良好的辦學(xué)效益:一是我校中考成績(jī)連年名列市直學(xué)校前茅,其中政治學(xué)科中考成績(jī)名列市直學(xué)校第一。二是畢業(yè)生成為省、市重點(diǎn)高中的“搶手貨”,被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)生源學(xué)校。三是學(xué)習(xí)研究、總結(jié)提高也取得豐碩的教研成果:一年來(lái)參加各級(jí)各類教學(xué)技能競(jìng)賽和教研論文比賽,共有60余人次獲獎(jiǎng),市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章15篇。曾校長(zhǎng)、劉用哲被評(píng)為xx市20xxxx年度“全國(guó)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”充分發(fā)揮各年級(jí)教師整體作用,杜絕各自為陣的運(yùn)作方式。學(xué)校要求各年級(jí)備課組認(rèn)真實(shí)施單元集中研討,中心發(fā)言,輪流執(zhí)筆,個(gè)性施教的年級(jí)單元備課制度。備課組至少在每一單元教學(xué)前一周組織集中研討,確定中心發(fā)言人,對(duì)該單元教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析,所有成員共同研討教學(xué)措施及注意事項(xiàng),形成單元備課記錄。然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆編寫(xiě)本單元課時(shí)教案,印發(fā)給每一個(gè)備課組成員,各成員根據(jù)學(xué)生實(shí)際修改教學(xué)措施,個(gè)性施教,每一課時(shí)后要及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,隨時(shí)在組內(nèi)交流。這樣,老師們便從抄教案的無(wú)效忙碌中抽身出來(lái),增強(qiáng)了同組教師間的交流研討,教學(xué)目標(biāo)更明確了,教學(xué)重點(diǎn)更突出了,教學(xué)難點(diǎn)也更容易突破了,教學(xué)實(shí)效性也更強(qiáng)了。同時(shí)也促進(jìn)了教師間的合作,同學(xué)科之間共享資料,共同分析、探討、評(píng)講試卷,大家通力合作,少走了彎路,工作得非常愉快!四、加強(qiáng)德育工作,全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。(一)狠抓學(xué)生行為
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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