【文章內容簡介】 展了每人一課的觀摩活動，觀摩后強調了課后的反思，執(zhí)教和聽課的教師對活動有什么想法、調整和建議都要詳細地記錄下來，并在活動后進行討論換取意見。通過細化聽、評活動我們可以看到，教師們的教育觀念已經(jīng)有了轉變，及時調整自己教學策略的意識在逐漸增強，反思和實踐能力在不斷的交流和實踐中得到?jīng)_擊和磨合，教師設計活動、組織活動的能力在不斷提升，在活動中也能更多地從幼兒的實際水平出發(fā)，滿足幼兒的需要，讓幼兒在活動中愉快地學并體驗成功的快樂。區(qū)角活動是每個學期都要研究實踐的內容，本學期我們進行了有針對性地研究，梳理了共性的問題和每個班級的個性問題，然后進行實地觀摩討論和跟蹤督促、調整。通過這樣的研究實踐過程，各個班級的區(qū)角創(chuàng)設有了明顯的變化：材料豐富了、師幼互動增強了、幼兒自主空間增大了、作品呈現(xiàn)方式多元化了、教師們在主題背景下整合各類教育因素創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境的能力也逐漸增強。教師進一步樹立了“一日活動皆課程”的教育觀念，認真學習掌握幼兒一日活動的基本要求，研究組織幼兒一日活動的的方式方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，提高幼兒的自理能力。加強了對保育員保育工作能力的培訓，提升保育工作質量，真正使幼兒的一日活動體現(xiàn)“愉快、充實、自主、有序”。四、開展多種活動，提高教師素養(yǎng)。我們?yōu)閹熒罱嗽S多展示風采的舞臺，本學期開展了：“教育活動觀摩展示”、“彰顯個性，做魁麗女人”慶三八詩歌朗誦比賽、“教玩具比賽”、“讀書心得交流”等活動。在這些活動中，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。我們還針對教師的實際情況進行培訓學習，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式，靈活主動的進行。首先，把《綱要》和幼兒園實際相結合，開展《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》《音樂活動的有效開展》《角區(qū)活動的開展和指導》等專題講座。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須寫出活動反思，向全體教師介紹外出學習的經(jīng)驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫一篇教育筆記、一篇讀書筆記、一篇幼兒觀察記錄，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。在全體教師中開展讀書活動，拓展教師閱讀空間。鼓勵教師在書目中以批注、符號方式，記錄閱讀感受，提升閱讀實效，開展了讀書交流和讀書筆記評比。通過讀書，轉變教師觀念，提高教育教學能力，積淀教育智慧。開展了幼兒心理培訓、暑期新教材等培訓，通過多元化的培訓，不斷更新教師的教育觀念，努力提升教師的教學素養(yǎng)。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。五、開展多元豐富活動，促進幼兒健康快樂成長。在日常工作中我經(jīng)常督促教師們用母親般的愛，用一顆責任心來智慧地教育孩子。要關注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。首先把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。我園要求各班級針對幼兒的實際情況每月制定一節(jié)安全教育活動，幼兒園隨時進行有計劃的安全演練，讓幼兒正確掌握自我保護的常識和安全逃生的技能。加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。成功組織了各種活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質，幼兒園舉辦了“自編幼兒徒手操”表演活動、體育“2+1”慶六一活動展示、“幼兒美術作品展示”全體幼兒人人參與，受到了院領導和全體家長的好評。做好幼小銜接工作，組織幼兒參觀“香港路小學”，讓幼兒親身體驗小學的學習生活，通過與小學生的交流，增強了做一名小學生的自信心和自豪感。幼兒園積極挖掘整合教育資源，定期組織家長參與幼兒的多領域評價，組織教師及時對全班幼兒的發(fā)展水平總結反思，改進教育行為。教師每月、每學期均能認真進行工作反思，家長開放活動后能及時總結反饋。六、凸顯研究特色，取得優(yōu)異成績。幼兒園以科研為引領，以學習、研究“浸潤式教學方法”為載體，通過研究、觀摩、一課三研等活動，在研究中不斷提升教師的業(yè)務能力。園領導按時聽課，加強對教師的個別指導，通過骨干教師的引領與示范、組織教師進行技能技巧大練兵等措施，教師的綜合素質不斷提高。XX年有1位教師的教學論文在軍區(qū)刊物上發(fā)表；有12人次的論文在省及市級評比中獲獎，1位教師獲得優(yōu)質課評選二等獎，1位教師獲得崗位大練兵二等獎，6位教師獲得玩教具制作二等獎，1位教師獲得愛幼標兵稱號，4位教師獲得醫(yī)院嘉獎，一位教師榮立“三等功”稱號。總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。第四篇：教學管理經(jīng)驗材料教學管理經(jīng)驗材料隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里，我始終在探索中前進。一、提高認識潛心工作我是一名年輕教師，自XX年參加工作以來，一直擔任語、數(shù)教學和班主任工作。一直以來，我始終以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，深受校領導及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。我自帶班以來，在學校的領導和同事幫助下，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結進取，互幫互助，嚴謹踏實”為教育理念，以“學會學習，學會生存，學會生活”為前進目標的班級建設方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設，使班級逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學校中起到了榜樣作用。作為課改中成長起來的教師，我的課改意識強，勁頭足，教學思路新，敢于大膽實踐，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑