【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的行為，會(huì)先用手勢(shì)將人攔下，敬禮，再告訴他不對(duì)的地方。在游戲中幼兒充分的發(fā)揮了想象力，游戲順利地進(jìn)行。正是教師一次次的鼓勵(lì)，才有孩子以后一個(gè)個(gè)突發(fā)奇想和創(chuàng)造發(fā)明。 人類(lèi)真正的“創(chuàng)意”和“突破”都是從最初的想象一點(diǎn)一滴積累而來(lái)的，如果我們希望下一代比上一代更強(qiáng)，就要珍惜身邊孩子的想象瞬間，讓他們放開(kāi)手腳，自由的呼吸，鼓勵(lì)他們大膽的想象，保護(hù)好他們的好奇心和激發(fā)他們的求知欲，讓他們主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。淺談在主題探究活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒的觀察能力 科學(xué)研究指出：人的大腦所獲得的信息，有80～90%是通過(guò)眼睛和耳朵吸引進(jìn)來(lái)的?？茖W(xué)家認(rèn)為：觀察是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)，一個(gè)人如果沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力，他的智力是很難達(dá)到高水平的。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”由此可見(jiàn)，觀察能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。那么，什么是觀察力呢？觀察力是指人通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察是有目的、有計(jì)劃的認(rèn)知過(guò)程。幼兒只有有了敏銳的觀察力，才能積極主動(dòng)地感知周?chē)澜纾剿靼l(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象，獲取更多的信息。在主題探究活動(dòng)中除了教師要注重觀察、了解孩子，剖析孩子的行為，他們自身觀察能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。通過(guò)自身的觀察比較，他們就能產(chǎn)生更多的話(huà)題，擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然與社會(huì)。教師如何在主題探究活動(dòng)中培養(yǎng)和提高幼兒的觀察能力呢？根據(jù)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐研究，談?wù)勎业拇譁\看法。一、豐富幼兒觀察的內(nèi)容,讓幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)觀察力是在觀察的實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來(lái)，同時(shí)觀察越多，獲得的知識(shí)越牢固?！?。因此我們要為幼兒多提供觀察的機(jī)會(huì)，使他有內(nèi)容可以觀察。在生活中可供幼兒觀察的事物和現(xiàn)象是很多的，如家中的家具及各種生活用品；經(jīng)常食用的各種食品，包括各種瓜果、蔬菜；公園里的樹(shù)木、花草、四季變化現(xiàn)象，各種昆蟲(chóng)；動(dòng)物園里的各種動(dòng)物；街上的各種車(chē)輛；路邊的商店及商店里的各種商品；各種建筑物等。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、自身需要和興趣愛(ài)好，我們選擇了《小小的我》、《彩色世界》、《小動(dòng)物真可愛(ài)》、《車(chē)子叭叭叭》、《夏天到》等內(nèi)容開(kāi)展主題探究活動(dòng)。如第一個(gè)主題探究活動(dòng)《小小的我》，幼兒剛進(jìn)入集體生活，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次人生的考驗(yàn)，他們接觸到許多的人和事，感到驚訝、興奮和茫然，他們小心翼翼地辨認(rèn)著、了解著周?chē)囊磺?。他們?duì)自己只有一些浮在表面上的、僅限于形象的，并不深入的信息，他們迫切需要了解許多與“我自己”有關(guān)的東西，因此我們認(rèn)為應(yīng)跟隨孩子自身的需要，幫助他們認(rèn)識(shí)、了解自己，建立初步的自我概念，培養(yǎng)初步的自理能力和自我保護(hù)能力，更好地適應(yīng)集體生活，于是預(yù)設(shè)了主題探究活動(dòng)方案，主要從性別、喜好、小的時(shí)候和現(xiàn)在的我對(duì)比、對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)等幾方面展開(kāi)觀察探索。 “環(huán)境是重要的教育資源、應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”根據(jù)綱要的這一精神，在主題探究活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們主要以活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以環(huán)境服務(wù)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境，激發(fā)幼兒的觀察欲望，讓幼兒的觀察活動(dòng)與主題環(huán)境相結(jié)合。如主題《車(chē)子叭叭叭》：為了讓幼兒了解各種各樣的車(chē)，我讓幼兒把家里各種各樣的仿真汽車(chē)玩具帶到幼兒園，把有關(guān)車(chē)的圖片剪貼在活動(dòng)室四周墻上，在圖書(shū)角投放介紹車(chē)的書(shū)，向幼兒講有關(guān)車(chē)的故事，利用幼兒與家長(zhǎng)共同動(dòng)手制作的車(chē)子布置主題墻飾“馬路上的車(chē)”等等。幼兒就象生活在一個(gè)車(chē)的世界，自由活動(dòng)時(shí)他們可以或成群結(jié)隊(duì)或單獨(dú)自由觀察，講述自己對(duì)各種車(chē)的認(rèn)識(shí)和理解，教師則根據(jù)具體情況引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力。二、注意事物的多面性，讓幼兒運(yùn)用多種感官參與觀察活動(dòng)觀察事物主要是用眼睛，可是，事物本身是個(gè)整體，有各方面的特性，如：色、香、味、軟硬、光滑、粗糙、大小、冷熱、形狀、聲音等。有的特性需要運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等才能感受到，在幼兒觀察時(shí)，要嘗試充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官去感知事物各方面的特征，讓幼兒多看、多想、多聽(tīng)、多講、多摸一摸、多嗅一嗅，以加深幼兒對(duì)事物的印象。如主題《小動(dòng)物真可愛(ài)》中的活動(dòng)“可愛(ài)的小白兔”：在觀察小白兔時(shí)，除了看它的外形，可以讓幼兒用手去摸一摸小白兔的絨毛和短短的尾巴，用白菜、蘿卜喂小白兔，再學(xué)學(xué)小白兔跳。又如主題《夏天到》中的活動(dòng)“西瓜甜甜”：一個(gè)西瓜，用眼睛看僅能看到它的形狀和顏色，如果用手去觸摸后，又能感受到它是光滑的，用鼻子去聞一聞，又能感受到它是香的，切開(kāi)用舌舔一下或吃幾口又能感受到它是又香又甜又多汁的。這樣，運(yùn)用多種感官感受西瓜各方面的特點(diǎn)，結(jié)果對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)就全面和深刻了。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察活動(dòng)，不僅能讓幼兒學(xué)得積極、生動(dòng)、愉快，還可以培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒各種感官的敏捷性。因此，引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先要?jiǎng)訂T他用眼睛看，同時(shí)要針對(duì)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，再動(dòng)員他用各種有關(guān)的感覺(jué)器官共同參與感受。 三、激發(fā)幼兒觀察的興趣，穩(wěn)定其觀察過(guò)程中的注意力興趣是觀察的動(dòng)力，教師在帶領(lǐng)幼兒觀察時(shí)，必須激發(fā)他對(duì)觀察對(duì)象的興趣，使他有積極去觀察的強(qiáng)烈的愿望。為了引發(fā)幼兒興趣，要選擇好觀察的對(duì)象，讓幼兒對(duì)觀察的對(duì)象有一定的新奇性、復(fù)雜性，同時(shí)也要注意適齡性。幼兒對(duì)于太熟悉、太簡(jiǎn)單的對(duì)象是引不起興趣的，對(duì)于太陌生、太復(fù)雜、不適合年齡的對(duì)象亦不會(huì)發(fā)生興趣。觀察過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)興趣是很有效果的。如，我們帶幼兒到公園去實(shí)地觀察春天的景色，事先對(duì)幼兒提出了幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他的好奇性和觀察的愿望：“你知道春天一到公園里有什么變化嗎？樹(shù)有什么變化？草地有什么變化？為什么公園變得更美麗了？……”結(jié)果幼兒睜大眼睛在公園四處張望起來(lái)，高興地看到柳枝長(zhǎng)出了綠芽，草地上長(zhǎng)出了綠草，花壇的花開(kāi)得很美麗。接著教師又說(shuō)：“??！迎春花多么美麗，讓我們看看它是什么顏色的，每朵花有幾瓣花瓣呀！”這樣一引導(dǎo)，幼兒又興致勃勃的去仔細(xì)觀察迎春花了。觀察過(guò)程中幼兒必須注意力集中才能把對(duì)象看清楚，同時(shí)也可起到穩(wěn)定注意力的作用?？墒怯變鹤⒁饬械臅r(shí)間是比較短的，據(jù)研究小班幼兒注意力高度集中的時(shí)間是5—8分鐘，但是教師如果引導(dǎo)得好，幼兒注意穩(wěn)定的時(shí)間可以延長(zhǎng)，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言如“要看仔細(xì)，這只小動(dòng)物太有趣了！”使幼兒觀察時(shí)的注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)。 四、明確觀察的目的和任務(wù)，啟發(fā)幼兒邊觀察、邊思考、邊議論幼兒邊觀察、邊思考、邊議論，可以使觀察更為深刻和全面，從而提高了觀察的能力。當(dāng)幼兒觀察時(shí)，首先要讓幼兒明確觀察的目標(biāo)，教會(huì)幼兒看清“是什么”，同時(shí)還要啟發(fā)他將看清的東西與其他類(lèi)似的東西進(jìn)行比較、思考：“有什么不同？有沒(méi)有相同的地方？”然后再啟發(fā)他們思考：“這些東西是不是屬于同一類(lèi)？”，如主題《車(chē)子叭叭叭》中的活動(dòng)“這是什么車(chē)？”：我們利用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒觀察馬路上過(guò)往的各種車(chē)輛。經(jīng)過(guò)了幾輛轎車(chē)，教師就叫幼兒看清楚是怎樣的車(chē)身、車(chē)頭、有多少輪子；經(jīng)過(guò)幾輛自行車(chē)又讓幼兒看清楚是怎樣的車(chē)身、車(chē)頭、多少輪子，座位在哪里等。通過(guò)這樣引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物時(shí)要進(jìn)行方方面面的分析。接著教師又引導(dǎo)孩子比較轎車(chē)、卡車(chē)、自行車(chē)的異同……經(jīng)過(guò)啟發(fā)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)轎車(chē)、卡車(chē)、自行車(chē)各自的特點(diǎn)，還知道了它們的共同點(diǎn)：可以運(yùn)送人或東西，都是“交通工具”。在觀察思考的過(guò)程中，還可要求孩子將看到、想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣可以使觀察的印象更牢固，知識(shí)更鞏固。如“自行車(chē)有兩個(gè)輪子，小轎車(chē)有四個(gè)輪子，大卡車(chē)有六個(gè)輪子?！?、“汽車(chē)司機(jī)的座位都是在左邊的?！薄绻變涸谟^察過(guò)程中能主動(dòng)向教師提問(wèn)題，則是極好的現(xiàn)象，說(shuō)明孩子能積極思考，教師應(yīng)高興地鼓勵(lì)他，耐心回答他，或啟發(fā)他自己想答案，使幼兒的觀察和思考更加深刻。 五、掌握多種觀察方法，提高幼兒觀察能力觀察事物的方法、形式多樣?！皺M看成嶺側(cè)成峰”就是從不同角度觀察，會(huì)獲得不同的信息和感受，因此，觀察事物必須掌握不同的方法，從不同的方面去觀察事物。觀察要取得好的效果，教師應(yīng)該教給幼兒一些簡(jiǎn)單易行的觀察方法，這些方法是：典型特征觀察法、順序觀察法、比較觀察法、長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察法。 典型特征觀察法：這種方法是先觀察事物最明顯的特征，然后再觀察事物的其他部分。如主題《小動(dòng)物真可愛(ài)》活動(dòng)中：觀察大象，先看象鼻子，再看耳朵和全身的其他部分。觀察長(zhǎng)頸鹿，先看長(zhǎng)脖子，逐步過(guò)渡到看其它部分。觀察雄孔雀先看尾巴，觀察駱駝先看駝峰，……這種方法，最容易激發(fā)幼兒興趣，提高觀察的積極性，特別適合小班幼兒。順序觀察法：這種方法是對(duì)事物各部分有順序地進(jìn)行觀察。如，從頭到尾，從大到小，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從前到后，從左到右，或者倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橛變和粫?huì)有順序地仔細(xì)觀察，而只注意那些色彩鮮艷，特征明顯的部分，對(duì)一些細(xì)微的部分容易忽視，因此，在活動(dòng)中，我逐步引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行觀察。如活動(dòng)“可愛(ài)的小兔子”：活動(dòng)前，我先發(fā)動(dòng)幼兒將自己家里的小白兔帶到班級(jí)里來(lái)飼養(yǎng)，在飼養(yǎng)的過(guò)程中，幼兒對(duì)小白兔的外形也就有了一個(gè)比較清晰的了解。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒個(gè)別交流：“小白兔是什么樣子的？”幼兒只注意明顯的一兩個(gè)特征。于是我提出觀察的要求：“在觀察兔子長(zhǎng)什么樣子時(shí)，我們不要只看兔子的一個(gè)特征，而是要從頭、身體、尾巴等方面有順序地觀察，把小白兔的特征說(shuō)出來(lái)?！苯?jīng)過(guò)我的提醒，很多幼兒都能比較細(xì)致地將自己觀察到的兔子的特征用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如高依婷說(shuō)：“小白兔全身長(zhǎng)著白白的毛，摸上去很舒服。它的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，它有兩只紅眼睛，嘴巴是三瓣嘴，嘴巴兩旁還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。它的身體是橢圓形的，身體下面有四條腿，前面兩條腿短，后面兩條腿長(zhǎng)，兔子身體后面有一條短尾巴?！本瓦@樣讓幼兒從整體到部分，有順序觀察了兔子的外形特征。順序觀察法，可以使觀察比較全面、細(xì)致、不易疏漏，幼兒比較容易掌握。比較觀察法:這種方法是同時(shí)觀察兩種或兩種以上事物,并且比較其異同，需采用比較相似的兩種事物供幼兒比較。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的觀察過(guò)程中，還要讓孩子學(xué)會(huì)分析、比較、善于找出規(guī)律，一切物體都有差異，有的兩種物體大同小異，讓孩子通過(guò)觀察，對(duì)物體之間進(jìn)行形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、曲直、紋理等辨別和比較，既找出相同點(diǎn)，又找出相異點(diǎn)。如“數(shù)輪子”活動(dòng)中，教師讓幼兒觀察獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē)等不同類(lèi)型的車(chē)子，它們都是車(chē)子，但它們的車(chē)輪的數(shù)量各不相同。觀察中還要引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如多數(shù)動(dòng)物鼻子呈橢圓形。有的動(dòng)物耳朵大，尾巴小，如：小兔。有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等等。通過(guò)觀察分析、比較、掌握了這些規(guī)律，幼兒的觀察興趣更高了。比較觀察,要求幼兒對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致辨認(rèn),分析綜合,這種比較性的觀察方法對(duì)提高幼兒的觀察能力十分必要。長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察法:對(duì)某一事物或現(xiàn)象需要觀察其變化的過(guò)程,了解它同其他事物或現(xiàn)象的相互關(guān)系,就要用長(zhǎng)期系統(tǒng)的觀察法了。如,觀察植物如何從種子發(fā)芽→長(zhǎng)莖葉→開(kāi)花→結(jié)果。又如，觀察青蛙成長(zhǎng)過(guò)程,如何從卵→蝌蚪→蝌蚪長(zhǎng)后腿→長(zhǎng)前腿→青蛙。長(zhǎng)期系統(tǒng)的觀察,可以使幼兒了解事物變化的過(guò)程以及事物之間的關(guān)系,對(duì)事物有更深一層的了解。這種觀察法的持久性,還可以鍛煉幼兒觀察的耐心、敏銳性、細(xì)致性,對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣和對(duì)科技的興趣具有獨(dú)特的作用。六、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，讓幼兒運(yùn)用多種方式表達(dá)觀察結(jié)果幼兒觀察事物后，教師要讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言表達(dá)方式——講述、舞蹈、繪畫(huà)、做做玩玩等，表達(dá)、表現(xiàn)自己的觀察情況和感受。如觀察各種各樣的車(chē)子時(shí)，我引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述他們觀察到的車(chē)的外形特征，允許幼兒在觀察中互相交談，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。觀察回來(lái)，我教幼兒唱《小汽車(chē)》的歌曲，讓幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。組織幼兒畫(huà)、拼、塑造、制作出各種各樣的車(chē)子。又如觀察西瓜，觀察后讓幼兒朗讀兒歌大西瓜，繪畫(huà)我看到的西瓜，玩切西瓜的游戲等。在這個(gè)講、做、玩、想、唱、畫(huà)、念的過(guò)程中，既鞏固了觀察所得的知識(shí)，又加深了觀察所得的印象，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就更全面、更深刻了。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐研究和培養(yǎng)，幼兒的觀察能力有了明顯提高，幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。現(xiàn)在他們對(duì)事物比以前敏感了，思維也活躍了，他們經(jīng)常把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴同伴和老師。在觀察事物的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)提出許多問(wèn)題，“這是什么？”“怎么會(huì)這樣？”“為什么是這樣？”通過(guò)大家一起查資料，一個(gè)個(gè)問(wèn)題迎刃而解，幼兒從中獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，觀察的興趣也就更濃了。培養(yǎng)幼兒的觀察力是讓幼兒認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。沒(méi)有觀察，幼兒就不可能對(duì)客觀世界有真正的理解，就不能獲取完整的知識(shí)；有了好的觀察力，幼兒就等于有了一把認(rèn)識(shí)世界的“金鑰匙”。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到層層加碼的知識(shí)技能的傳授和智能，對(duì)生理心理都尚未成熟的幼兒并不適合，我們應(yīng)抓住主題探究活動(dòng)這一教學(xué)模式，運(yùn)用新的教育理念和方法，重視培養(yǎng)幼兒的觀察能力，促進(jìn)幼兒不斷主動(dòng)、積極、自覺(jué)、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)，不斷認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展、完善自己，為他們積累經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)、奠定完整人格打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。淺析如何創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童是通過(guò)活動(dòng)、個(gè)體與環(huán)境相互作用，主動(dòng)構(gòu)建自己的智力結(jié)構(gòu)的，如果沒(méi)有物質(zhì)活動(dòng)和個(gè)體與環(huán)境的相互作用，兒童就不能實(shí)現(xiàn)智力運(yùn)算。 因此，在主題探究活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相適宜的操作和探索的環(huán)境即活動(dòng)區(qū)就顯得尤為重要。活動(dòng)區(qū)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程是幼兒興趣、需要得到滿(mǎn)足，天性自主表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全發(fā)展的過(guò)程。那么，如何創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)？以下是我的一些嘗試和探索。一、結(jié)合主題，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的區(qū)域環(huán)境。 讓孩子帶著熱情與自由，積極地與周?chē)h(huán)境相互作用，是我們進(jìn)行主題教育的前提?；顒?dòng)區(qū)作為環(huán)境的重要組成部分，想要始終吸引孩子的興趣，就必須保持其環(huán)境構(gòu)成的動(dòng)態(tài)性。因此，在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中，首先要依據(jù)《綱要》，定位大目標(biāo)，對(duì)各活動(dòng)區(qū)作整體布局，如發(fā)展社會(huì)性的、激發(fā)藝術(shù)熱情的、科學(xué)探索的、促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的等等，然后自然融合主題目標(biāo)，投放相關(guān)的材料，保證在區(qū)角活動(dòng)中孩子能得到全面和諧地發(fā)展。如主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的鱷魚(yú)園》，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投放了各種鱷魚(yú)的模型玩具、圖片資料，孩子們興趣盎然的圍繞許多問(wèn)題展開(kāi)討論：鱷魚(yú)都是四條腿的嗎？鱷