學校教學常規(guī)管理經(jīng)驗介紹(編輯修改稿)
2025-10-12 09:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的理由。因此從 2020年暑假后，我們在中心小學開始了電子備課改革，以改變過去機械照抄教案的備課模式，實行電子備課。教研室對網(wǎng)絡(luò) 9 電子備課的主備人和備課操作流程都進行了詳細的要求。各年級組根據(jù)教師任課，制定了詳細的備課計劃，嚴 格按照“主備初傳 教師研討 修改建議 二次完善 學科使用”的流程進行操作，有效提高了備課效率，實現(xiàn)了資源共享。網(wǎng)絡(luò)電子備課自實行以來，取得了較好的效果，有效地拓展了備課的 時間和空間，將教師從繁重的備課書寫中解放出來，讓教師有更多的時間真正地鉆研教材，研究學生，從而實現(xiàn)了備課和上課的有機結(jié)合。今年暑假后，我們將電子備課的人員擴大了范圍，除了青年教師以外，其他教師根據(jù)個人情況，采取自由申報、統(tǒng)一審核的方式?jīng)Q定備課方式。這樣，電子備課的范圍進一步擴大，教師的負擔進一步 減輕。 為加強備課的實效，教研室深入課堂，開展課堂教學調(diào)研。每次聽取完課堂教學后，除了進行診斷式評課以外，還要讓授課教師找到備課，看設(shè)計的教學流程是不是得到了體現(xiàn)，是否還存在備課、上課兩張皮的現(xiàn)象。對隨意上課、不按備課上課的人員，除了給予全鎮(zhèn)通報以外，每次還要扣教師常規(guī)量化積分 5 分。 在其他教學常規(guī)管理中，我們精心安排項目，細心指導操作，用心做好服務(wù)。作業(yè)、上課、學業(yè)檢測、輔導等都制定了詳細的操作規(guī)范。聯(lián)小校長、主任；教研室人員經(jīng)常深入教學一線，查看教師常規(guī)執(zhí)行情況。過程中做到查看周全細 10 致，發(fā)現(xiàn)問題及時 ，整改行動迅速。每周五例會上，都要通報教師常規(guī)執(zhí)行情況，對存在的問題，除了限期整改以外，還要根據(jù)評估制度適當扣分。經(jīng)過長期不懈的過程監(jiān)控，全鎮(zhèn)各聯(lián)小教學秩序井然，教師們出勤到崗積極，隨意遲到、曠工的現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，全鎮(zhèn)形成了校校趕超、人人奮進的良好局面。 二、堅持從嚴治教，抓好過程監(jiān)控 對制度的落實發(fā)展化、實用化 我們及時根據(jù)新的教學形勢，結(jié)合我校教學工作實際，完善修訂了一系列規(guī)章制度。目前，我校制度主要有《湯河中心小學教導主任職責》、《湯河中心小學教師量化考評細則》、《湯河中心小學校本研究制度》、 《湯河中心小學聽評課制度》、《湯河中心小學教學常規(guī)檢查制度》、《湯河中心小學教學計劃跟蹤督查制度》、《湯河中心小學教師常規(guī)規(guī)范化細則》、《湯河中心小學教科研工作制度》、《湯河中心小學教研活動制度》、《湯河中心小學關(guān)于進一步加強教職工勞動組織紀律、嚴格執(zhí)行通報制度的規(guī)定》等一系列教育教學評估制度，加大了過程評估力度，細化了對教師教學工作的全面考核，使之更加科學、民主， 形成了一套行之有效的管理體系，有力地促進了學校教育教學工作的全面開展。 在制度的落實上，一是實行制度落實的“日查、周總、月 11 結(jié)制度”。二是實行 校務(wù)公開制，及時公示各項制度的落實情況，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優(yōu)等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。這些管理制度的制定和實施，規(guī)范了學校的教學行為， 激發(fā)了教師自覺自愿遵守學校制度的意識，創(chuàng)設(shè)了和諧的育人環(huán)境。 對聯(lián)小的督查制度化、經(jīng)?；? 為加強聯(lián)小精細化管理，實行了聯(lián)小周督查制度，并定期下發(fā)通報，對存在問題的聯(lián)小制定整改方案，限期整改，使全鎮(zhèn)聯(lián)小管理規(guī)范有序。在此基礎(chǔ)上，推行教干蹲點包校制度，教干所包學校的管理成績同教干本人評優(yōu)樹先掛鉤；同時，每周的教干例會 下移到聯(lián)小，通過會議交流、聽評課、現(xiàn)場查看學校管理情況，推進了村小的精細化管理水平。 三、堅持實效教研，抓好課堂教學 課堂教學是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們加強以課堂教學為中心的教學研究，把“關(guān)注過程、關(guān)注生成、關(guān)注發(fā)展”作為課堂教學改革的出發(fā)點和落腳點，著力優(yōu)化目標定位、目標統(tǒng)領(lǐng)、目標落實、目標達成的過程，深入開展了“大課堂”建設(shè)、“大資源”開發(fā)、“大密度”訓練等方面的研究和實踐。加強了課堂教學的管理力度，在堅持原來聽評課常規(guī)做法的基礎(chǔ)上，嘗試開展班級跟診式聽課制度， 做到帶著問題進課堂， 12 問題研究在課堂，解決落實在課堂，效果彰顯在課堂。為了讓課堂更加實效、高效，工作中重點開展了以下活動： （ 1）推門指導課。堅持推門聽課制度，不定時檢驗教師常規(guī)課堂教學效果。 （ 2）示范引領(lǐng)課。依托“集體備課、校本教研”等平臺，讓骨 篇三：教學常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料 教學常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料 2020年 01月 10日 星期日 16:34 教育教學工作是學校的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創(chuàng)造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面 貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導做一回報： 一、科學建制，規(guī)范行為 學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學
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