【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的?？傊?，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇5）有人說(shuō)，班主任是一根針，學(xué)校里各個(gè)部門所有的線都要往這個(gè)針眼里穿，而你得很藝術(shù)地把這些線擰好，讓它都能順利地經(jīng)過(guò)這個(gè)針眼。我覺(jué)得班主任是最平凡的，平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中。同時(shí)，班主任也是偉大的，是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實(shí)的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來(lái)的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟，期望能和大家一齊交流，以促進(jìn)我們共同的提高。感悟一：用善點(diǎn)亮孩子做人要善良，做一個(gè)班主任更要用善良去點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯(cuò)誤，像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。比如：我在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，絕不會(huì)像包公斷案那樣語(yǔ)言犀利、對(duì)簿公堂，然后拍板定罪。我總是對(duì)學(xué)生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，帶著滿腔真情地去“忽悠”。早晨孩子們到校，我不急著問(wèn)孩子們作業(yè)完成了沒(méi)有，不會(huì)給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好，我會(huì)找時(shí)機(jī)、找臺(tái)階給沒(méi)有完成作業(yè)的孩子下，讓他把作業(yè)補(bǔ)好。當(dāng)然，班主任的善良還在于身教，樹(shù)立榜樣。我們教師的榜樣作用真的是很大的，異常對(duì)小學(xué)生而言。比如：每一天中午學(xué)生們看課外書時(shí)，我也會(huì)手捧一本書，坐在教室里靜靜地閱讀；每一天早上，我都會(huì)帶一個(gè)塑料袋，把垃圾裝入袋中，沒(méi)過(guò)幾天，孩子們也會(huì)自帶垃圾袋，把垃圾裝入袋中。我們教師的一言一行、一舉一動(dòng)，孩子們都看在眼里，記在心上。所以，我們要多自我做，少用嘴巴說(shuō)。我想，善良的另一個(gè)境界是大家和樂(lè)！讓身邊的人因你的存在而幸福。感悟二：用心了解孩子；作為一個(gè)班主任，僅有了解孩子，才能更好地去關(guān)心他們，教育他們。了解孩子，要用心，要平等地應(yīng)對(duì)。每每接到一個(gè)新的班級(jí)，我要求自我在三天之內(nèi)，必須要會(huì)叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時(shí)能清晰、準(zhǔn)確、親切地叫出一個(gè)個(gè)孩子的名字時(shí)，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時(shí)，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。我覺(jué)得，我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多。平時(shí)，我有意識(shí)地來(lái)到孩子們中間，跟他們聊聊天、和他們談一些關(guān)切的話語(yǔ)等，目的是讓孩子們懂得，我這位新來(lái)的班主任在關(guān)心他們，他們的點(diǎn)滴提高都在教師的心里。感悟三：用真維系家長(zhǎng)有人說(shuō)，和家長(zhǎng)搞好關(guān)系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一個(gè)本事。在19年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是，我沒(méi)有一次與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，我與家長(zhǎng)溝通時(shí)力求做到“真誠(chéng)、熱情、主動(dòng)、友好”。20__年，是我剛調(diào)來(lái)的第二年，新接了一個(gè)三年級(jí)的班。由于原先教這個(gè)班的是一個(gè)十分優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，此刻突然不教了，取而代之的是一個(gè)剛招聘來(lái)的新教師，家長(zhǎng)們心里很不是滋味。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我十分誠(chéng)懇地和每一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“由于學(xué)校工作的需要，我們的胡教師不教孩子們了，也由于學(xué)校工作的需要，我來(lái)?yè)?dān)任孩子們的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我雖然沒(méi)有原先的胡教師那么優(yōu)秀，但我和胡教師一樣，必須會(huì)愛(ài)我們的孩子，會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在今后的工作中，如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，家長(zhǎng)們完全能夠和我交流?！睒銓?shí)而真摯的話語(yǔ)打動(dòng)了家長(zhǎng)。在之后的四年時(shí)間中，我也確實(shí)這樣做了，家長(zhǎng)們從原先的不信任到之后的心貼心的交流。我的盡心盡職，取得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同，獲得了家長(zhǎng)們的配合，贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)。教師們，我們的家長(zhǎng)會(huì)在一些細(xì)節(jié)上看出一個(gè)教師的人格魅力，我們真心去關(guān)愛(ài)他們的孩子，他們也必須會(huì)敬愛(ài)教師的。我相信，我們教師也必須會(huì)和每位家長(zhǎng)成為教育路上的同行者的。教師們，做班主任的確很累，但只要用一點(diǎn)心，盡一點(diǎn)力，還是能夠做得很歡樂(lè)，很幸福。前段時(shí)間，我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信，她在信中這樣說(shuō)：“暨教師，你是我心中最最親愛(ài)的教師啊，是我記憶里永不熄滅的那道光?！蔽覀儺?dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類的令人感動(dòng)的話語(yǔ)，這就是幸福呀。我們能時(shí)常收獲到真誠(chéng)，收獲到感激，收獲到真愛(ài)，這就是幸福呀。比如說(shuō)，當(dāng)我們用心血換來(lái)孩子們的優(yōu)異成績(jī)，看著他們的笑臉和自信時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們共同付出努力之后，最終見(jiàn)到成效的那一霎那，我們是幸福的；當(dāng)某個(gè)淘氣包從一度孤獨(dú)冷落，經(jīng)過(guò)我們的努力，最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時(shí)，我們是幸福的。作為一位普普通通的小學(xué)班主任，我們很多的幸福來(lái)自于學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)享受這天天圍繞著我們的幸福。普天之下，有誰(shuí)能擁有這么多孩子的愛(ài)，唯有我們。我們是教師，我們是班主任！教師們，我們和農(nóng)民沒(méi)什么兩樣，我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田，播種的是知識(shí)、品格、智慧、夢(mèng)想。我們要以自我的努力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，做一名播種幸福的班主任。班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得（篇6）“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。教