【正文】 學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的配合，這就需要老師及時與學生家長取得聯(lián)系和溝通。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結(jié)、友好、凝聚力強的班集體而努力。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關(guān)愛。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應(yīng)當機立斷，有的則須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。二、具備愛心、耐心和寬容心：愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。我們是教師，我們是班主任！教師們，我們和農(nóng)民沒什么兩樣，我們種的是學生的一畝三分的心田，播種的是知識、品格、智慧、夢想。比如說，當我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績，看著他們的笑臉和自信時，我們是幸福的；當我們共同付出努力之后，最終見到成效的那一霎那，我們是幸福的；當某個淘氣包從一度孤獨冷落，經(jīng)過我們的努力，最終融入班團體獲得認可時，我們是幸福的。教師們，做班主任的確很累，但只要用一點心，盡一點力，還是能夠做得很歡樂，很幸福。在之后的四年時間中，我也確實這樣做了，家長們從原先的不信任到之后的心貼心的交流。在第一次家長會上，我十分誠懇地和每一位家長這樣說：“由于學校工作的需要，我們的胡教師不教孩子們了，也由于學校工作的需要，我來擔任孩子們的語文教學和班主任工作。感悟三：用真維系家長有人說，和家長搞好關(guān)系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一個本事。當我第四天在上課時能清晰、準確、親切地叫出一個個孩子的名字時，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。我想，善良的另一個境界是大家和樂！讓身邊的人因你的存在而幸福。我們教師的榜樣作用真的是很大的，異常對小學生而言。比如：我在處理學生的問題時，絕不會像包公斷案那樣語言犀利、對簿公堂，然后拍板定罪。今日我想和大家分享當班主任的一些感悟，期望能和大家一齊交流，以促進我們共同的提高。班主任教學管理經(jīng)驗學習心得（篇5）有人說，班主任是一根針，學校里各個部門所有的線都要往這個針眼里穿，而你得很藝術(shù)地把這些線擰好，讓它都能順利地經(jīng)過這個針眼。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。有一顆平常心，要會自得其樂。第四、提倡合作和適度競爭。第二、明確班級建設(shè)目標。精細與務(wù)實的班級管理。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。現(xiàn)在借這次機會談?wù)勛约旱狞c滴體會：用愛感化學生。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。學生自然也就會體會到教師對他的愛，并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。在我們眼里，孩子總是天真的、幼稚的。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵、表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅和學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。其實，學生到學校來，誰都想成為教師心目中的好學生，他們對教師充滿了尊敬、崇拜和依靠，因為智力的差異和自制力本事的不一樣，才導致他們良莠不齊，而我們作為教師，尤其是班主任，就要區(qū)別對待。此刻的教育，學生才是我們教育的主體，那么怎樣才能體現(xiàn)學生的主體性呢？那就是得把學生研究透。對每周做的好的班干部進取進行表揚和獎勵?！倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了，我認為應(yīng)當嘗試適當?shù)姆攀肿尠喔刹窟M行班級管理。對各學生的管理本事有了大概的了解。班主任教學管理經(jīng)驗學習心得體會（精選10篇）當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流心得有哪些呢？下面是小編整理的關(guān)于班主任教學管理經(jīng)驗學習心得的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！班主任教學管理經(jīng)驗學習心得（篇1）在普通而又平凡崗位上堅持了將近兩年，在我的腦子里始終都記得“在其位，謀其職”，“沒有最好，僅有更好、最好只是暫時的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新”這樣的宗旨，我堅持把班主任的工作做的更好。一、打造一支理性，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級