【正文】 有耐心。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度。建立班級量化考核管理制度。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。愛別人的孩子是神。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。一、班主任要用愛去親近學生，研究學生。而學生工作又是班主任的主要工作。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點，對我觸動很大。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信心倍增。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。如何育人?我認為，愛我根本。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎么教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。第一篇：關(guān)于班主任學習心得體會精選關(guān)于班主任學習心得體會班主任要熱愛學生，是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。參加了“豐南區(qū)中小學班務(wù)管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。二、講求方法。像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學生輪流做值日班長、每天一個好故事等等活動，當時開展時，確實達到了預想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。四、合力教育。教育是一門科學，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。做好班主任工作是做好學校工作的關(guān)鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。下面我談?wù)勛约旱捏w會。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。四、班主任對學生的表揚和批評要適度表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。但兩者如果運用不當，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議。素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有